接受所谓的教育有什么好处？
教育就是一种有目的、有组织、有计划、系统地传授知识和技术规范等的社会活动。教育的根本价值，就是给国家提供具有崇高信仰、道德高尚、诚实守法、技艺精湛、博学多才、多专多能的人才，培养和养育经济与社会发展需要的劳动力，培养合格公民，为国、为家、为社会创造科学知识和物质财富，推动经济增长，推动民族兴旺，促进人的发展，推动世界和平和人类发展。教育在社会中起着相当重要作用，而教育又分为家庭教育、学校教育等等，这些教育加在一起对孩子的引导作用相当重要。教育分为家庭教育、社会教育和学校教育。家庭教育的作用：家庭教育能促进孩子的全面发展。孩子是未来社会的建设者，作为未来社会的建设者，仅仅有智力和学习好还是很不够的。家庭教育在大目标上，除开发孩子智力外，还要注意孩子的非智力因素的开发和培养。孩子生活在家庭,父母的无意识教育，能够从各个方面对孩子实施很好的影响。现代儿童教育专家研究认为，儿童良好的道德品质、行为习惯和非智力因素的积极特征都是婴幼儿时期起步的。父母担负着育人的特殊职能，要孩子全面发展，家长必须树立全面发展的思想，才能进行全面教育。父母们不要等待，有的可能想等孩子长大了自己想学什么就学什么，这是不正确的观点。有的可能想等到学校去教育吧，父母管养，不管教育，这同样也是不正确的。无数事实证明，人的成长和教育是从家庭开始。家庭教育的好与坏将直接影响孩子的一生。2.社会教育的作用：第一，社会教育直接面向全社会，又以社会政治经济为背景，它比学校教育、家庭教育具有更广阔的活动余地，影响面更为广泛，更能有效地对整个社会发生积极作用。第二，社会教育不仅面对学校，面对青少年，更面对社会的成人劳动者。这不仅可以弥补校教育的不足，满足成年人继续学习的要求，有效促进经济发展，还可以通过政治、道德教育，促进社会安定与进步。第三，社会教育形式灵活多样，没有制度化教育的严格约束性。它很少受阶级、地位、年龄资历限制，能很好体现教育的民主性。第四，现代人的成长已不完全局限于学校，必须同社会实践相结合。通过社会教育更有利于人的社会化。《教育理论与教学研究》杂志是以各类院校为重点，探索我国教育教学改革发展思路，研究教育教学各种规律特点为主旨的教育类学术刊物。第五，社会教育有利于良好社会风气的形成，具有一定的道德约束了，推进和谐社会建设。3.学校教育的作用：1、学校五育的教育作用。2、学校管理的教育作用。3、教育评价的教育作用。4、教育心理学的教育作用。5、现代信息技术的教育作用。6、远程技术的教育作用。7、校园文化的教育作用。8、领导与教师的教育作用。9、学生品德养成的教育作用。10、教书与育人结合的教育作用。
教育是什么
“教育”是以知识为工具教会他人思考的过程，思考如何利用自身所拥有的创造更高的社会财富，实现自我价值的体现。
在教育学界，关于“教育”的定义多种多样，可谓仁者见仁、智者见智。一般来说，人们是从两个不同的角度给“教育”下定义的，一个是社会的角度，另一个是个体的角度。前苏联及我国一般是从社会的角度给“教育”下定义的，而英美国家的教育学家一般是从个体的角度给“教育”下定义的。从社会的角度来定义“教育”，可以把“教育”定义区分为不同的层次：
（1）广义的，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动都是教育。“教育”看成是整个社会系统中的一个子系统，分配着且承担着一定的社会功能。
教育最本质性的理解，就是社会对人们思想的知识灌输和行为指导；一，教育的对象是人；二，内容必须是良性的有意义的。从而使人民去改造社会。
（2）狭义的：指个体精神上的升华。这种定义方式强调社会因素对个体发展的影响。把从个体的角度来定义“教育”，往往把“教育”等同于个体的学习或发展过程。
（3）更狭义的，主要指学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。这个主要指的中国校园的应试教育。
教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
如果围绕教育活动的基本要素来定义，可以把教育定义为教育是指人有意识地通过若干方法、媒介等形式向他人传递信息，期望以此影响他人的精神世界或心理状态，帮助或阻碍他人获得某种（些）观念、素质、能力的社会活动。处于前者角色的称为教育者，处于后者角色的称为教育对象。这样定义符合所有的人类教育活动，可以作为教育的基本定义。
当代诗人、文化学者张修林在《谈教育》一文中有如下解释：
所谓教育，应当是作为对社会文化的传授、传播。而社会文化，包括文理学科，它应当包含三个层次的内容。第一层次是指高层次文化，既抽象的、看不到存在的，比如社会心理、美学和价值，第二层次指从第一层次具体下来的，尽管看不到具体存在，但能切实感觉到它的结构与活动方式存在的，比如政权及其机构，第三层次指表面文化，既看得到又摸得到的，物品或物质的文化。简单地说，就是精神文化、精神的物化文化以及物质文化。教育的目的，说是教化育人，其实就是让人接受各种有用的知识，以期将这些知识吸收、溶化，能够将其直接作用于社会，或者把这些知识作为基础，升华出新的知识，即发现和发明。前者像物理变化，接受的人如同一个盛东西的容器，接受的几种东西还是那样的几种东西，不过是换了个地方，有了些混杂，这大概就是常说的实用型人才——技术或技艺的人才；后者则类似于化学反应，已经生成了不同的、另外的东西，这类人才能够很好地掌握第一层次的文化，容易形成自己特有的治学思想、理念和方法。这就是创造型人才。一个国家和民族，在世界上的文化影响，主要就是第一层次的文化、创造型人才的影响。人类高度发达的神经系统是教育产生和发展的物质基础和前提。它提供了感受、记忆、联想、想象、推理等完整的思维功能，使人的意识能够相互影响并得以传播。
winter汉语是什么意思
winter
[英][ˈwɪntə(r)][美][ˈwɪntɚ]
n.冬，冬天; 年岁; 萧条期，衰落期;
v.过冬; 冬季饲养（家畜）; 使受冻，使萎缩;
adj.冬天的，冬季的; 越冬的; 冬播的;
第三人称单数：winters
过去分词：wintered
复数：winters
现在进行时：wintering
过去式：wintered
例句：
1.I was sick that winter.
那年冬天我生病了。
2.He still needs some winter clothing.
他还需要一些冬天的衣服。
3.Silicon valley may be entering another nuclear winter.
硅谷可能再一次的进入核冬天。
大仲马和《三个火枪手》的英文资料。。谢。。
Alexandra Dumas burned in July 24th, 1802 and died in December 5th, 1870. As a French writer, he had written over 300 opuses. He hates the autocratic monarchy. Because of his race, his life was full of questions of racism.
In the book, musketeers are loyal for the king. Their leader is M. De Tréville, an middle-aged man.
Comparatively, the cardinal has his army.
There is no compatibility between them.
That is why the musketeers and the cardinal’s army always fight.
Four young musketeers helped the empress of France to get the necklace. The empress gives the necklace to Buckingham as a present. Now the king asks the empress to wear the necklace on the evening party. So Dartagnan and his friends went to Britain and met Buckingham. Buckingham gave the necklace to them and protected them on the way to France. Finally, Dartagnan and his friends received the present from Buckingham and empress.
From this book, we can learn one profound truth,
Every people have to be brave, smart
and loyal. Brave makes you fortitude;
smart makes you clever; loyal makes
you be protected.
1. how was Dartagnan at last?
2. how aboat Miradi?
3. what is Athos's true name?
《三个火枪手》的故事梗概
《三个火枪手》故事内容是没落贵族出身的达达尼昂到巴黎投军，加入国王路易十三的火枪手卫队，和其他三个火枪手成为好朋友。他们为了保护王后西班牙公主安娜·奥地利的名誉，抗击红衣主教黎塞留，击败黎塞留设置的重重障碍，前往英国，从白金汉公爵那里取回王后的钻石，挫败了黎塞留挑拨国王和王后的阴谋。《三个火枪手》的主要文学成就，在于它塑造了一系列血肉丰满的人物形象。达达尼昂的机智勇敢、重朋友之情；阿托斯的处事老练、嫉恶如仇；波托斯的粗鲁莽撞、爱慕虚荣，阿拉米斯的举止文雅、灵活善变。米莱狄的年轻美貌、心狠手辣，红衣主教的深不可测、阴险奸诈；博纳希厄太太的纯真善良以及她丈夫的愚昧可笑的性格都活生生地跃然于纸上，表现得恰到好处，淋漓尽致，具有很高的审美价值。向人们展示了当时法国社会的宏伟画卷。扩展资料：《三个火枪手》，又译《三剑客》、《侠隐记》，是法国19世纪浪漫主义作家大仲马的代表作之一。该书曾五次被翻拍成电影作品。故事主角为达达尼昂，三个火枪手分别是阿多斯，波尔多斯，和阿拉密斯。这部历史小说以法兰西国王路易十三朝代和权倾朝野的红衣主教黎塞留掌权这一时期的历史事实为背景，描写三个火枪手阿多斯、波尔朵斯、阿拉宓斯和他们的朋友达尔大尼央如何忠于国王，与黎塞留斗争，从而反映出统治阶级内部勾心斗角的种种情况。小说时间起止是1624-1628年。大仲马被称为写作的奇才，他没有家学渊源，也没有受过特别的写作训练，21岁闯巴黎之前，甚至没有听说过拉辛、高乃依等作家的名字。在40多年的创作生涯中，他涌泉般地喷出了80多部小说及大量的剧本、游记。“大仲马学”从来不是一门“显学”。在他的作品中，小说《三个火枪手》、《基督山伯爵》、《玛戈王后》等，几乎被译为世界所有文字；话剧《亨利三世及其宫廷》、《安东尼》一上演就引起轰动，成为19世纪法国话剧改革的先声。参考资料：百度百科-三个火枪手
有《三个火枪手》英文简介
《三个火枪手》英文简介：The Three Musketeers (Les Trois Mousquetaires) is a novel by Alexandre Dumas, père. It recounts the adventures of a young man named d'Artagnan after he leaves home to become a musketeer. D'Artagnan is not one of the musketeers of the title; those are his friends Athos, Porthos, and Aramis—inseparable friends who live by the motto, One for all, and all for one.译文：《三个火枪手》（Les Trois Mousquetaires）是亚历山大·大仲马（Alexandre Dumas，père）的一部小说。它讲述了一个名叫达塔南的年轻人离开家成为一名火枪手后的冒险经历。达达尼安不是这个头衔中的火枪手之一；这些是他的朋友阿托斯、波托斯和阿拉米斯密不可分的朋友，他们的座右铭是“一个为了所有人，一切为了一”。
三个火枪手英语简介
如下：Four young musketeers helped the empress of France to get the necklace. The empress gives the necklace to Buckingham as a present. Now the king asks the empress to wear the necklace on the evening party. So Dartagnan and his friends went to Britain and met Buckingham. Buckingham gave the necklace to them and protected them on the way to France. Finally, Dartagnan and his friends received the present from Buckingham and empress.翻译：四个年轻的火枪手帮助法国女皇得到了项链。女王将项链作为礼物送给了白金汉宫。现在国王要求皇后在晚会上戴上项链。于是，达塔格南和他的朋友们去了英国，见到了白金汉。白金汉把项链给了他们，并在去法国的路上保护了他们。最后，达塔格南和他的朋友们收到了白金汉和皇后送的礼物。