写比喻句:文学是什么
文学是无色无味的清水，让人反复咀嚼。
文学是清香苦涩的绿茶，让人细细品味。
文学是惟妙惟肖的国画，让人赏心悦目。
文学是朗朗上口的诗句，让人陶冶情操。
文学是荡气回肠的音乐，让人心旷神怡。
文学是滋味甘甜的美酒，让人回味无穷。
文学是色彩缤纷的花园，让人流连忘返。
文学是意境深远的油画，让人惊叹不已。
文学是旋律优美的音乐，让人听之动容。
文学是清爽可口的果汁，让人心旷神怡。
文学是清新凉爽的甘泉，让人乐不思蜀。
文学是深不见底的洞穴，让人不知所踪。
文学是芳香四溢的花朵，让人留恋忘返。
文学是资源丰富的宝藏，让人挖空心思。
文学是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽。
文学是浪花飞溅的大河，让人心潮澎湃。
文学是神态悠闲的白云，让人浮想联翩。
文学是色彩缤纷的花园，让人留恋忘返。
文学是意境深远的油画，让人惊叹不已。
文学是旋律优美的音乐，让人听之动容。
文学是柔柔的一首曲子，让人安神静脑。
文学是答答的一对马蹄，让人浮想连篇。
文学是幕幕刻画的胶片，让人感慨万千。
文学是滋味无穷的粮食，让人精神焕发。
文学是通彻明亮的路灯，让人踏光前进。
文学是永不衰败的青松，让人思想不俗。
文学是美味可口的佳肴，让人唇齿留香。
文学是余音绕梁的琴音，让人陶醉其中。
文学是青春靓丽的美女，让人久久难忘。
文学是手抱琵琶娇羞女，让人心醉神迷。
文学是鹊桥路上会情郎，让人黯然泪下。
文学是在水一方望情人，让人心碎神伤。
文学是情人哝语夜半深，让人温馨满怀。
文学是望夫石边望夫女，让人梦牵魂绕。
文学是童年梦话半句多，让人贻笑大方。
文学是夜夜笙歌不知愁，让人醉生梦死。
文学是少年轻狂笑天下，让人遗世独立。
文学是登高望远瞰天下，让人豪情万丈。
文学是战场厮杀英雄胆，让人兽血沸腾。
文学是指点江山吐然诺，让人千金白骨。
文学是生死离别孤星泪，让人夜深相思痛。
文学是独守孤坟悲白发，让人坐看空房伤。
文学是西郊黄土凉白骨，让人孤坐夕阳晚。
文学是黄泉路上不相逢，让人回眸等来生。
文学是清明时节路断魂，让人迷途家曾在
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文学的魅力
都说一千个人心目中有一千个哈姆雷特，那么对于文学的魅力来说又何尝不是如此？如果说文学像一颗光芒四射的明珠，那么它的魅力就像明珠发出的千万缕光芒，至于你是被哪一缕慑去心魄就因人而异了。
对于我来说，我将文学的魅力分为两部分，首先是从创作者的角度，再来则是从阅读者的角度。
不知其他人是否曾经试着写些东西，我就总试图写些小说一类的东西，在这个过程中我想文学吸引我的地方在于挑战。其实无论写些什么，总离不开故事和人物，想要把文章写下去、写得好，更离不开对故事的结构和人物内心的思考挖掘，这是一个很复杂很有难度的事情。当你面对人物的内心世界时这种复杂性尤为明显，这须要创作者真实的生活体验和大胆的想象设计。在这个过程中，创作者要触及内心美好的经历和感受，同样也无可避免地要挖掘自己内心丑恶阴暗的一面来丰富笔下的人物。从某种角度来说，创作成为了一个深入认识自我的过程，这是在写作中一点一点发现的。所以，我觉得创作就像在写自己的心灵世界，能否正视自己的内心就是文学创作是对你我的最大挑战，就是吸引我总想写点什么的那种神奇力量。
而从另一个角度想，文学为什么又能征服读者使之沉溺其中呢？我想那是因为文学作品承载了作者的内心世界，让读者在品味文字的同时，经历了作者的内心历程，从而体味了不同的人生。当文学作品中描述的经历与阅读者本身经历相似时，那是一种“海内存知己”或“同是天涯沦落人”的心的共鸣；当作品中描写的是自己从未经历或永远不可能经历的事情时，一种新奇的快感就会油然而生。尤其当我读到作品中有那些我在现实生活中不敢做的事被主人公不受约束地去完成的情节时，我就会觉得十分痛快，好像心愿得偿一样。我想文学对于读者的魅力就在于此，它把你不能做、不敢做、永远也不可能遇到的经历展现在你面前，植根于你的心灵，让主人公为你一一完成、一一体验，再以优美的语言让你沉醉其中并流连忘返。文学让你不分国界、不分种族、不分贵贱，逾越一切隔阂去经历不同的人生，去做任何你能想到和意想不到的事情；它是穿越时间隧道的旅票，是开启不同时空大门的钥匙，带你结识那无数的川流于历史和未来、现实和虚幻的人物；它就像一粒神奇的糖果，引领你品味悲欢离合，让你如痴如醉，且歌且叹，或凝眉深忧，或开怀高歌……
如果说文学的魅力是无穷多的，那么对我来说，它的魅力就是分享不同的心灵历程，探索各异的内心世界，尝试无数的迥异人生。每一部文学作品中都有一个不同的我，或者说每部文学作品都是在讲我的一个故事，还有什么比这更吸引我，更能征服读者呢？
王几何课文主要内容？
王几何
文/马及时
从小学跨进初中校园，一切都是新鲜的，特别是几何那门全新的功课。所以，我们初一上第一节几何课时，大家睁圆了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中充满了好奇和渴望。
几何老师会是怎样一个人呢?
铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快?全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。
可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说。他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!
矮胖老师足足又哑笑了两分钟。
太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧?全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!
矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。
那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧?
矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班42双黑眼睛惊讶得每一双都放大半公分后。他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。
“这就是我的大名!”他说，声音出奇的洪亮。
全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。
“上几届的同学。承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号。”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。
真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。
王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”
老师在黑板上公布自己的绰号，并且希望大家以绰号相称，在那些做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了么?但少年时代总是充满了叛逆，越离谱的事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨。
一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。
矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇住教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：王老师你画的那圆圈有啥了不起?我们也会画!”
胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……”
简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课!
如此喜剧的事大家岂肯放过?转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。
可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形?笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架!
人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。
几十年后。我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。
王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了20多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”
奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容。一时间满教室鸦雀无声。
同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!
这堂课的喜剧效果让42个中学生一辈子铭记在心，让42个少年永远记住他们的中学时代：有一位业务水平极高、人人都盼望他上课的幽默风趣的老师，他的名字叫做王玉琳，绰号叫做王几何。
王玉琳是父亲马仁海的毛根儿朋友。
一个苹果这篇文章的主要内容
记叙了在抗美援朝的一次战斗中，在上甘岭的艰苦战役中，战士们顶着饥饿和口渴进行了一次又一次的顽强斗争。八名志愿军战士在防炮洞里，整整七天没有喝到一口水。唯一的一个苹果，互相推让，每个人都考虑到别人的辛苦，谁也不肯吃。通过描写，反映了伟大的、激烈的上甘岭战斗，真实而又生动地描写了战士们处在危难关头仍为他人着想、关爱他人胜于关爱自己的优秀思想品质，歌颂了战友间真挚的阶级友爱情。志愿者们传递的不仅是一个苹果，更是一种情谊，一种关心别人胜于自己的精神。扩展资料：写作背景上甘岭战役时，黄继光生前所在部队（中国人民志愿军45师）的宣传科副科长，被派到前方指挥所，负责战场的宣传鼓动工作。他们每天都要编快报、出捷报，宣扬英雄、鼓舞士气。在宣扬的英雄事迹中，除了黄继光、邱少云、孙占元、易才学、陈治国、龙世昌等等英雄壮举外，还包括这个“看似寻常最奇崛”的“一个苹果”。135团7连长张计发接到运输员带来的一个苹果的时候他们八个人传来传去谁都舍不得吃一口，15军政治部保卫科侦察队长宁焕星到坑道里采访张计发聆听了他的口述后写下一篇报告， 张计发也把这个故事写了下来。
《王几何》800字读后感
本文介绍的王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。表现出王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。这样的老师我们喜欢。我们在实生活中很需要这样的老师来教我们啊。
《王几何》读后感200字
本文介绍的王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。表现出王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。这样的老师我们喜欢。我们在实生活中很需要这样的老师来教我们啊。