山东理工大学机械工程学院的师资队伍
机械工程学院拥有高水平的师资队伍，拥有制造业信息化技术、数控与机电控制技术、几何精度设计检测与质量控制、材料成型技术、先进制造技术、摩擦学及摩擦材料、先进金属材料7个校级创新研究团队。现有教职工121人（教授30人，博士36人，硕士58人），享受国务院政府特殊津贴专家1人，山东省有突出贡献中青年专家3人，淄博市有突出贡献中青年专家4人，省级学科带头人3人，省高校中青年学术骨干与学科带头人培养对象6人，博士生导师4人，硕士生导师45人，“136人才工程”12人，山东省千名知名技术专家3人。学院拥有一批学术造诣深、在国内有较大影响的学术带头人，在数控技术、数字化设计制造技术、机电系统测控技术、机器人技术、精密模具设计制造技术、金属材料成形技术等领域具有很强的科研实力，树立了学科优势和研究特色。3年来，承担国家863、国家自然科学基金、省级、市厅级科研课题40多项和一批重大横向合作课题，科研经费到位1000多万元，发表论文近500篇，出版学术专著和教材20多部，获得国家技术发明四等奖1项和省部级以上科技奖励10多项，为山东省经济社会发展做出了重要贡献。 —— 特聘教授 —— 卢秉恒 谭建荣 —— 政府特殊津贴 —— 杨思一 —— 泰山学者（海外）特聘教授 —— GUO Yue-bin —— 省级拔尖人才 —— 杨思一 —— 山东省有突出贡献中青年专家 —— 吕传毅 魏修亭 张新义 赵玉刚 —— 山东省教学名师 —— 韩进宏 —— 淄博市有突出贡献中青年专家 —— 吕传毅 孙殿柱 魏修亭 杨先海 赵玉刚 —— 博士生导师 —— 吕传毅 孙殿柱 魏修亭 王卫国 张新义 赵玉刚 —— 教授 —— 吕传毅 魏修亭 杨思一 张新义 赵玉刚 郭宗和 韩进宏 曲庆文 孙殿柱 王效岳 王友林 殷凤仕 张 勇 赵庆志 董 锋 谷万里 韩 明 郝秀清 刘元义 刘军营 李志永 王卫国 王好巨 辛世界 肖作义 许同乐 杨慕升 杨先海 赵婷婷 —— 副教授（高级实验师） —— 高 军 黄雪梅 任 菡 盛文斌 孙传祝 魏 峥 翟慎秋 陈宗民 方晓英 房晓东 宫金良 姜学波 姜 英 李东兴 李庆余 李彦蓉 牟 林 司马中文 王士军 王兆君 袁光明 朱光明 陈海真 程 祥 丛 红 董爱梅 李爱军 李 丽 刘同义 牛宗伟 隋文涛 王红梅 王红敏 徐红芹 张桂香 张海云 张彦斐 赵国勇 赵学涛 侯仰海 郑贵明 王勇 王辉林 尹占民 戴梦萍 冯延森 许云理 薛 冰 郑 波 —— 讲 师（实验师） —— 贺 磊 侯荣国 毛崇智 王洪泉 王建军 吴化勇 杨振宇 于文强 仇学青 董小娟 郭前建 刘曰涛 吕秀贞 孟建兵 秦聪祥 孙砚飞 尹文红 于 洁 于珊珊 张国强 赵彦峻 高名旺 韩克镇 李玉胜 李云雷 刘原勇 曲宝军 翟晓庆 穆洁尘 张华强
英语资源网:英语论文：浅议跨文化视角下的商业广告翻译策略[1]
2012年02月13日 09时08分，《英语资源网:英语论文：浅议跨文化视角下的商业广告翻译策略[1]》由liuxue86.com英语我整理.
跨文化视角商业广告翻译策略
随着社会主义市场经济的发展,人们的商品意识日益增强,广告的作用在我国也逐渐显露出来。本文结合实例探讨了运用各种翻译技巧去体现深层次的文化内涵,通过跨文化视角下的商业广告翻译策略。
一、跨文化视角下的商业广告翻译的相关社会背景
随着我国改革开放的深入和经济的迅速发展,广告已经深入到社会生活的每一个角落。广告翻译对于推动我国企业在经济全球化环境下开拓国际市场具有重要而深远的意义。随着经济活动与国际接轨,从某种角度上说,广告是一门浓缩的、综合的、具有商业性的、大众的艺术。论文论文参考网
二、广告翻译过程中涉及的文化差异
跨文化交际的广告在传播和推广文化的同时也受到文化的制约。广告源自于不同文化环境,其对象也在相同或不同的文化环境中生活和成长。在宣传商品的过程中,广告必须考虑文化因素,而且广告语言的文化内涵必定要迎合消费者的心理,又不违背国家正统文化或法规。为此,我们有必要首先对中英广告中所折射的文化差异进行分析,以利于分析跨文化交际的广告翻译。
1、历史背景差异与审美观差异
每种语言都有其深远的历史背景和文化内涵。因此不同的社会背景反映在广告翻译上也有所不同。日本丰田公司在中国市场的广告是“车到山前必有路,有路必有丰田车。”这是套用了中国的一句俗语。在美国,他们却换成了“‘Not all cars are created equal’(并非所有的车都生而平等),因为了解美国历史的人都知道,美国《独立宣言》中的首句就是‘All men are created equal’(人人生而平等),丰田公司就是以此来表示丰田车的质量比其他的车要好。”运用些译入语国家人们所熟知的谚语、俗语可以达到事半功倍的宣传效果。
2、民族信仰差异与风俗习惯差异
世界上各民族都有自己的敬仰之物,他们的婚丧、嫁娶、饮食等方面的规定也各不相同。因此在翻译过程中,必须充分尊重当地消费者的信仰,切勿触犯他们的禁忌。了解各个地域国家的民族信仰,才能避免广告中出现有文化禁忌色彩的词语或形象。不同的国家和民族都有自己独特的风俗习惯。风俗习惯是一个民族所特有的,它深深影响着人们的认识行为和生活方式。广告翻译应尊重民族心理,把握好广告的联想意义,才能真正做到入乡随俗。
3、思维方式差异
讲英语的人思维呈直线型,文章开头通常直接点名中心思想,而汉语中文章的展开多数成螺线型,主题往往不是采用开门见山的方式,而是采用迂回的方式来加以阐述。说英语的人会在一开始就切中要害,然后层层推进,以推理的方式摆出自己的论据。而说汉语的人则会先举出大量证据,然后向论点逐渐靠拢,最后在强大的理据支持下亮出自己的观点。所以在广告翻译时要注意中西方这种思维的差异,进行适当的逻辑顺序对调,以免让中国人觉得太突然,让西方人觉得不耐烦。广告应适应当地的价值观取向,顺应他们的模式选择出适当的表达方式,提高商品的可接受性。 四、文化交际视角的广告翻译 论文论文参考网广告翻译除了必须充分考虑不同的风俗习惯、价值观、审美观等因素,还应保证准确生动地表达原文隐含意义,在没有文化冲突的前提下兼顾形象意义和字面意义,根据具体语境,采用不同的翻译方法等。最低限度的功能等效是:译文读者应该能够达到这样一种理解程度,即能够构想原文读者是如何理解和欣赏原文的。尽量恰当的遣词造句,并准确的表达原文用意,从而做到等效翻译。
1、直译法
所谓直译,“就是在转达原文意思的时候,使译文的表达形式和句法结构尽量同原文一致,能完全对等的就完全对等,不能完全对等的也要大致对等,其目标是做到“神”、“形”兼备。”主要用于原文和目的语言之间具有文化共性,并能让人产生相同的联想。直译并非词对词的翻译,直译不仅忠实于深层结构(内容),而且与表层结构(形式)的风格也是一致的。也就是说,通过直译,能有效表达原文意义的同时,反映原文的风格。
2、意译法
意译是“指通过对原文深层意蕴的理解和消化,将原文的表层结构打破和重组,尔后转化为译文自然流畅的表层结构;换句话说,就是冲破语言的外壳,将其真正的意指挖掘出来。”由于文化语言差异,有时译文无法在形式上完全与原文一致,因此意译常利用更为符合当地消费者的形象、生动、委婉的语言来吸引读者。意译法是广告翻译中必不可少的一种翻译方法,但其使用频率少于直译法。意译之所以必要,因为存在文化差异和语言差异。
三、结语
由此可见,加强跨文化视角下的商业广告翻译策略研究是必要的。翻译应不拘于译文的内容形式,而重译文与
保护湖泊的方法和措施
1、全面、系统地开展流域综合治理。首先是确立科学、系统的综合治理思路。坚持从湖内治理为主向全流域保护治理转变，从专项治理向系统的综合治理转变，以专业部门为主向上下结合，各级各部门密切协同治理转变，从工程治理为主向工程治理和生态修复相结合转变。其次是坚持规划引导。2、紧紧依靠科技进步和科学的方法治理面源污染。对农业面源污染进行全面监测和综合分析，对主要入湖河道水质进行监测。3、坚持因地制宜、积极探索体制机制的创新。创建了农村垃圾清运模式（农户交费、政府补助、市场化运作），告别长期以来垃圾入湖的生活习惯。针对地方财政不足的现实情况，创新投融资体制，建立按财政增长比例增加对环保投入的机制。扩展资料：要按照全面规划、合理利用、综合治理的原则保护和治理湖泊，恢复并发挥湖泊的功能。管理湖泊的有关部门如果只从本部门的利益出发，忽视湖泊生态系统的整体性，将导致资源的衰减，并引起诸多矛盾。如围垦湖泊、截走入湖径流、超量引用湖水、超标排放污水，势必降低湖泊的总体功能，恶化生态环境。特别是干旱地区的湖泊，换水周期长，如超量引用湖水，使湖水干涸，后果将十分严重。参考资料来源：人民网-湖泊治理保护的生态样本
分数阶微积分的简介
分数阶微积分是微积分的一个分支，它对函数进行分数阶微分积分，如对函数求1/2阶导数。例如：对x^n求 阶导数：Γ（n+1）/Γ（n+1/2）x^(n-1/2）=n!(n-1）！2^（2n-1）x^(n-1/2）/（2n-1）！π^（1/2）现在关于分数阶导数研究论文每年约1000篇，且正在快速增长。分数阶微积分理论与应用的交流与学术会议日益频繁。每年都有比较大型的国际会议，小型会议越来越多（学术关注度详见图1）。分数阶导数主要具有以下优势：1.分数阶导数具有全局相关能较好地体现系统函数发展的历史依赖过程；而整数阶导数具有局部性，不适合描述有历史依赖过程。2.分数阶导数模型克服了经典整数阶微分模型理论与实验结果吻合不好的严重缺点，使用较少几个参数就可获得很好的效果。3.在描述复杂物理力学问题时，与非线性模型比较，分数阶模型的物理意义更清晰，表述更简洁。
对拿破仑的否定评价
他侵略了欧洲各国的主权,侵犯了他国人民的利益.
第一，拿破仑称帝，实行专制独裁统治，严重地破坏了人民主权的原则，违背了历史发展的潮流.
第二，拿破仑恢复了天主教的权威，把过去充当封建王朝支柱的教会转过来为其统治服务。
第三，拿破仑恢复了贵族的统治，破坏了公民平等的原则.
所以说，拿破仑称帝是历史的倒退.
拿破仑战争也给法国本身带来了巨大灾难.
拿破仑毕竟是资产阶级的代表人物，有其时代和阶级的局限，胜利滋长了他的骄傲情绪，冲昏了他的头脑，更助长了他的野心，争霸世界，四处侵略，最终导致了他走向毁灭。
1、阮 娟
他东征西讨，不顾士兵的艰辛与痛苦，可以看出拿破仑的人格并不高尚，他的思想和他的野心只是为了维护一己的私利。战争无论对法国还是对被侵略的国家来说，损失和灾难都是不可估量的。
2、胡 敏
战争使法国元气大伤，生灵涂炭。
他是一个专横跋扈的暴君，他一切为了权利。
他严重破坏了人民主权的原则和各族自决的原则。
3、朱 晶
拿破仑是一个军事奇才兼政治天才，他绝不输于历史上任何一位伟大的英雄。
他的一生的悲剧换取了一个普通人不曾梦想过的东西。
4、刘俊杰
拿破仑虽是身体上的矮子，却是行动上的巨人。
5、高 祥
有人认为他是救世的天使，有人认为他是毁灭的恶魔。
6、宋芳芳
拿破仑作为大资产阶级的政治代表，妄想欧洲乃至世界成为法国的舞台。
7、张小萌
如果拿破仑不进行对外侵略，何来被压迫民族的觉醒。很可能这些民族永远也不知道自己该干些什么，永远处于“半醒半睡”状态。
8、黄盈盈
虽然他也曾对外发动侵略战争，但它却给处于黑暗中的人民带来了光明和希望。
9、高 玉
拿破仑的起点是一个正确的路标，他使法国大革命的成果完整遗留下来，给世界带来了丰富的文明价值。
错可原谅，拿破仑的伟大依旧。
10、沈 杰
在一具具尸体面前，拿破仑没有忏悔，而是一意孤行，继续他的“毁灭计划”。拿破仑是一个疯子，不，说疯子还不够，简直是一个恶魔，专顾吃人的恶魔。
21、何绪卓
五十多万的伤亡，多么惨痛的代价。多少母亲失去儿子；多少妻子失去丈夫；多少家庭失去快乐。
22、常 炜
他被幸运蒙蔽了眼睛，以为一切都可以实现。但他不懂得节制，凡是没有节制的人，都将失去平衡而跌倒在地。
23、陈飞宇
一个成就了法国伟大历史的人，因他那强烈的野心迷失了方向，最终走向了毁灭，多么惨痛的教训！
24、张陵林
这部《民法典》成为了欧洲及世界各国民法的榜样，这样一部优秀的作品影响了整个世界，这样的人在世界历史上又有几个呢？
25、周 娟
拿破仑以其军事才能一系列重大战役中，一再打败奥、普、俄、西等国，在军事上取得辉煌的战绩。
26、刘晓花
在法国，革命后的新国家尚未定型，拿破仑给了它一整套行政机构，这显然是大师的杰作。
27、龚明娇
人们把拿破仑看成是天才的统帅，他用军队使法国获得了空前绝后的强大。
28、徐 平
生命就像一片透明的薄膜。强暴的刺，同一只魔爪，让生命丧失它应有的风采。
29、王章青
你的血淌遍欧洲大地，鲜艳染成了革命，你永远不会被遗落于历史的角落。
30、张 振
对拿破仑的对外战争不能简单的冠以“侵略战争”来诠释它，而应更深刻的认识到这是一场资本主义对封建主义的战争，一场先进对落后的战争。
31、黄露清
拿破仑后期的战争虽然使许多国家的人民受到奴役，但它不仅沉重地打击了欧洲的封建势力，而且也成就了拿破仑自己的伟业。为推动历史向前发展，他贡献了自己。
32、黄 莹
拿破仑是一个专横跋扈的暴君，他的疯狂使得一百万人的生命毁灭在战场上。
33、杨良珍
拿破仑建立起的法兰西第一帝国的性质不是封建帝国，因为当时他的一系列内外政策可以充分反映出其政治上的资产阶级性质。
34、任翔鹏
他用不断的战争代替不断的革命。他充分地满足了法兰西民族的利己主义，他要求资产阶级牺牲自己的事业、享乐、财富等等来达到侵略的政治目的，极大地损害了法国经济，导致他的对外战争的失败。
35、王琳霞
拿破仑代表的是一个时代，他引发的侵略战争，也并非都源于他个人欲望，而是由资产阶级的侵略性所驱使。
36、赵 芳
拿破仑的个人影响诚然是可观的，但是只有顺应当时正在推进欧洲文明的那些潮流，他的影响才能起作用。
37、黄星星
拿破仑熟读启蒙学者伏尔泰、卢梭等人著作，支持法国大革命和雅各宾派，其思想前进性就可见一斑了。
38、张小凌子
拿破仑打败了欧洲封建君主势力的多次武装干涉，维护了法兰西民族的独立和尊严，并且客观上起了欧洲封建制度掘墓人的作用。
39、刘 敏
他以其卓越的政治军事才能征战于欧洲各国，在顶峰时期，几乎控制了整个欧洲，没有什么也没有谁能阻挡他前进。
40、陈 宴
拿破仑发起的战争使本国士兵受到饥饿、死亡的威胁，使国内人民厌战，国外人民起来反抗。
41、雷 静
他是一个真正的勇士，永不言败，愈挫愈勇。第一次失败了，还有第二次，虽然只有短短百日，但在历史上也将永远被载入史册。
42、朱丽萍
拿破仑作为一个军事的政治奇才为人类创造了不可磨灭的历史丰功，从客观上推动了人类发展史，但其过错也不容忽视。
43、胡雪璐
他执政以后在国内从经济、政治、法律、文化、教育等方面实施了一系列措施，在国内实施的政策使法国摆脱了督政府时期的困境，保卫和巩固了法国大革命的成果。
44、王 佳
父母照顾了我们，养育了我们，我们对父母充满感激，父母有时候会发脾气，会打骂我们，但是我们依然会记住父母的好。拿破仑在后期进行的侵略扩张，入侵西班牙，进攻俄国，惨败而归，尽管如此，他对法国所做的贡献依然能用四个字形容——功不可没。
45、唐 林
拿破仑的政治水平较其军事实力差之太远，适合他的也许仅是军事长官一类的职务。
46、汤 春
拿破仑是一位伟大的军事家、政治家。他让法国在一时变得强大无比，提高了法国的国际地位。
47、瞿晓鑫
拿破仑发动的战争动摇了欧洲社会封建基础，虽然方式有些不对，可是它是符合历史发展潮流的。
48、邓小波
这就是拿破仑的弱点，他从来就不是个民主主义者，他迷信暴力，蔑视一切，个人权力欲极强，他虽然熟读卢梭的著作，但是更鹰服于伏尔泰的开明君主制学说。
49、雷婵婵
评价某人或某一事主要应从该人或该事是否符合历史或事物发展的趋势，拿破仑就正是顺应了资本主义必替代封建主义的潮流，他创造了属于自己的神话。
50、荣念念
他十分重视知识，尊重科技人才，善于虚心向别人学习，具有创新精神。
51、申 蓉
拿破仑作为资产阶级政治家，在经济、政治方面采取一系列措施鼓励资本主义工商业发展，完善资产阶级的国家统治机器。
拿破仑帝国不是历史的倒退。
52、谭 翠
拿破仑是具有创新精神的杰出军事统帅，他十分重视选拔和选用优秀军事人才。
53、何 俊
每个人都有自己的梦想，拿破仑当然亦不例外，我们应尊重别人的梦想，之后才能得到别人对你的梦想的尊重。
54、魏 炜
虽然对别国经济生产、生活造成很大的破坏，但这只是小部分，因为还有更大的作用，就是促使了人民的觉醒。
55、胡 杰
没有拿破仑，他们能认清本国封建体制的落后吗？没有拿破仑，能使他们看到封建社会向资本主义社会过渡的历史潮流吗？
56、王 蝶
拿破仑身份是多重的，他是法国军事家和政治家，法兰西共和国第一执政，法兰西皇帝，无论哪个身份对他的呼声都是极高的。
57、李冰波
他的称帝可能是出于某种需要，但恢复朝仪，分封贵族，把自己的宫廷搞得和欧洲帝国的宫廷一样，则纯属历史的倒退。
58、杨晓鹏
他前期的所作所为是利于民，利于国家及至世界。
侵略扩张的野心也必须受到尊重，尽管损害了别人的利益，换一种思路，他的侵略扩张的野心是自私的吗？难道不是为了法国吗？
59、代 超
他既是资产阶级革命的捍卫者亦是镇压者；既是旧专制制度的掘墓人亦是新专制制度的缔造者；既是抗击外来武装干涉的指挥者亦是进行对外武装干涉的发动者。
60、罗成卫
在法国动荡时期，需要一位有惊世之才的人，像“拿破仑”一样的人，而拿破仑证明了他就是那位国家盼望的人，是时势造就了英雄，是历史的进步。
历史为他立下了一块无字碑，为后人留下了一张白纸。
61、蔡 雯
拿破仑以其突出的才能和军事威望，夺取了法国的政权，他上台执政是顺应历史的需要，是时势造英雄。
62、胡 婷
拿破仑战争涤荡了德意志诸邦，意大利各国、波兰、比利时的封建战争，传播了大革命的原则，促进了欧洲社会的进步。
63、张 梅
拿破仑是罕有的军事政治奇才，而他的才华又恰恰适应了法国历史潮流的需要。
64、王彩霞
拿破仑的政治与军事才能，适应了法国革命的形势需要，使他成为杰出的资产阶级革命领袖。
65、许 露
拿破仑的第一帝国主义和督政府、执政府一脉相承，巩固了资产主义秩序，进一步推毁封建旧制度，加速资本主义前进的步伐。
66、康毕凤
它向西欧推行“拿破仑法典”，传播法国革命思想，在客观上有利于欧洲封建制度的瓦解和农民的解放。
67、朱 丽
拿破仑战争既有保卫和发展资产阶级革命成果的一面，又有侵略扩张的一面。
68、王宇婷
试想在那个时代还有谁更能取代这个角色呢？还有谁能把这个国家治理得更好呢？
69、周 红
拿破仑当然有污点，有疏失，甚至有罪恶，就是说，他是一个人，但是他在污点中仍是卓越的，在疏失中仍是庄严的，在罪恶中仍有雄才大略。
70、杨小龙
拿破仑所做的一切完全是为了个人的利益，他是一个自私心极强的暴君。
早期被他所领导的战争具有正义性，但他内心强烈的私欲将他引向了罪恶的深渊。
71、陈 倪
拿破仑所谓的成功只不过是他个人私欲下的客观效果，而他的主观目的却必然会引起人民的灾难。
72、雷 林
他的举动使整个欧洲格局发生动荡，战争的最终受害者是广大人民。
73、孙 勇
拿破仑之所以伟大，是由震惊世界的法国大革命这一伟大事件所造就的。
74、朱 滢
一个人有野心并不犯法，野心从另一个角度讲也就成了雄心。
75、李 红
拿破仑是时势造就，即使没有第一个拿破仑，也会有第二个、第三个，但你能保证他也能打败同盟军、颁布民法典吗？
76、郭蓉蓉
拿破化在镇压王党叛乱和粉碎外国武装干涉的战斗中屡次成功，使他成为众目睽睽的英雄，资产阶级心中的守护神。
77、刘钦荣
他是一个人才，既会笼络人，也具有很强的内政和外交能力，武力也不弱，十分擅长打仗，具有很强的魅力，谋略术精熟，马术精良。
你可以自己挑,我抽空上网,没办法,请原谅.
其实你正反方都看看有好处.你知己知彼,当然能胜!
关于如何提高英语交际能力的参考文献
答案1：硪要写一篇论文 题目就是[如何提高英语交际能力] 但是参考文献找不到 知道的朋友请帮帮忙 谢谢^_^答案2：1/68 题名：培养大学生英语交际能力的对策分析 作者：高东晓 刊名：科教文汇.2007(08S): 42-42 2/68 题名：培养英语交际策略意识，提高英语交际能力 作者：董国英 刊名：科教文汇.2007(08S): 43-43 3/68 题名：英语交际能力与英语口语教学 作者：倪斐 陈洁 刊名：中国科学教育.2007(15): 47-48 4/68 题名：培养学生的英语交际能力 作者：邓毅光 刊名：广东教育：教研版.2007(7): 107-108 5/68 题名：高职高专学生英语交际能力的培养 作者：沙红芳 刊名：湖北成人教育学院学报.2007,13(4): 90-91 6/68 题名：在课堂上提高开放教育英语本科学生的英语交际能力 作者：洪朝晖 刊名：宁波广播电视大学学报.2007,5(2): 84-86 7/68 题名：基础阶段英语交际能力培养模式初探——浅谈“6R”互动语言教学法 作者：王怡 刊名：苏州教育学院学报.2007,24(2): 85-87 8/68 题名：英语交际能力与英语口语教学 作者：王晶波 刊名：教书育人：高教论坛.2007(6): 86-87 9/68 题名：提高高职学生英语交际能力的对策 作者：任玉伟 刊名：辽宁高职学报.2007,9(6): 89-89,112 10/68 题名：素质教育与英语交际能力培养 作者：何红 刊名：河北青年管理干部学院学报.2007(2): 113-115 11/68 题名：教育观念与英语交际能力的培养——以非英语****博士研究生为例 作者：张沉香 刊名：高校教育管理.2007,1(3): 82-85 12/68 题名：企业商务活动中管理者的英语交际能力应注重文化差异 作者：孙凌 刊名：集团经济研究.2007(05S): 275-275 13/68 题名：激发学习兴趣 提高英语交际能力 作者：耿阳 刊名：辽宁教育行政学院学报.2007,24(4): 119-120 14/68 题名：运用现代教育技术培养学生的英语交际能力 作者：胡少如 刊名：教育信息技术.2007(4): 14-15 15/68 题名：浅谈大学生英语交际能力的现状与策略 作者：邱坚娜 刊名：发展.2007(5): 133-134 16/68 题名：从制约因素谈如何提高学生的英语交际能力 作者：陈学凯 刊名：甘肃教育.2007(04X): 44-44 17/68 题名：营造轻松和谐教学氛围 充分体现学生主体地位——从外教的口语课看英语交际能力的培养 作者：张娟 刊名：沙洋师范高等专科学校学报.2007,8(2): 94-96 18/68 题名：如何利用网络教学培养和提高学生英语交际能力 作者：刘丽军 刊名：湖北广播电视大学学报.2007,27(2): 138-139 19/68 题名：充分利用教学资源 提高英语交际能力 作者：李淑君 刊名：教育实践与研究.2007(04B): 40-41 20/68 题名：论语篇教学对英语交际能力的培养 作者：陈卫东 刊名：宁德师专学报：哲学社会科学版.2005(4): 75-78 21/68 题名：改革专科英语教学培养学生的英语交际能力 作者：顾春红 刊名：武汉冶金管理干部学院学报.2005,15(3): 39-40 22/68 题名：简论提高成人英语交际能力 作者：刘增美 刊名：中国成人教育.2005(9): 78-79 23/68 题名：大学生英语交际能力培养面临的挑战及对策 作者：计道宏 刊名：唐山学院学报.2005,18(3): 35-39 24/68 题名：图式理论在培养英语交际能力中的应用 作者：刘姁 刊名：职业教育研究.2005(10): 53-54 25/68 题名：非英语****大学生英语交际能力的培养 作者：杨海庆[1] 刊名：太原教育学院学报.2005,23(3): 54-56 26/68 题名：教师支持下的小学生英语交际能力发展 作者：熊金菊 刊名：现代中小学教育.2005(9): 40-42 27/68 题名：教师支持下的小学生英语交际能力发展 作者：熊金菊 刊名：教育实践与研究.2005(07S): 112-113 28/68 题名：加强英语口语教学 提高英语交际能力 作者：毕跃忠 刊名：卫生职业教育.2005,23(10): 56-58 29/68 题名：课堂教学中提高英语交际能力的探索 作者：王春金 刊名：教学与管理：理论版.2005(5): 85-85 30/68 题名：浅谈英语交际能力的培养 作者：王玉华 刊名：辽宁师专学报：社会科学版.2005(2): 100-100,109 31/68 题名：了解英汉文化差异 提高学生英语交际能力 作者：孙正虎 刊名：遵义师范学院学报.2005,7(2): 42-44 32/68 题名：以景激趣 培养小学生英语交际能力 作者：佟洁 刊名：黑龙江教育：中学版.2005(5): 45-45 33/68 题名：语篇与交际——论高职英语交际能力的提高 作者：谢媛媛 刊名：襄樊职业技术学院学报.2005,4(3): 91-93,100 34/68 题名：论大学生英语交际能力的培养 作者：俎媛媛 刊名：高等教育研究（成都）.2005,21(2): 66-68 35/68 题名：大学英语交际能力的培养策略 作者：王彩琴 刊名：河南机电高等专科学校学报.2005,13(2): 101-102 36/68 题名：从语体出发，提高英语交际能力 作者：潘丽萍 刊名：中学文科：教研论坛.2005(1): 22-22 37/68 题名：两种模式一体化培养英语交际能力 作者：曾庆敏 刊名：西藏民族学院学报：哲学社会科学版.2005,26(2): 87-89,95 38/68 题名：提高学生英语交际能力的三个环节 作者：司雅琳 刊名：教育科研论坛：教师版.2005,4(3): 71-71 39/68 题名：略论英语交际能力的培养 作者：石兴波 刊名：湖南教育.2005(1): 36-37 40/68 题名：浅论中学英语教学与英语交际能力的培养 作者：魏微 刊名：湖南文理学院学报：社会科学版.2004,29(5): 106-106 41/68 题名：英语交际能力及课堂教学 作者：何贵芬 刊名：云南教育.2004(23): 46-46 42/68 题名：如何提高学生的英语交际能力 作者：乔春颖 刊名：河南教育：基教版.2004(5): 35-35 43/68 题名：探讨英语教学后发优势与学生英语交际能力的可持续提高 作者：申洪军 刊名：成都信息工程学院学报.2004,19(1): 131-134 44/68 题名：高职生英语交际能力培养中教师的作用 作者：王素莉 刊名：北方经贸.2004(4): 124-124,126 45/68 题名：浅谈中学英语交际能力的培养 作者：张琦 刊名：江西教育：管理版.2004(5): 30-30 46/68 题名：恰当运用电教媒体，培养小学生英语交际能力 作者：王慧玲 刊名：教育信息化.2004(1): 52-52,51 47/68 题名：拓展学习空间 讲究教学策略 培养学生英语交际能力 作者：李晓梅 刊名：中国职业技术教育.2004(34): 19-20 48/68 题名：《新世纪初中英语》教材：以培养学生英语交际能力为目标 作者：叶露怡 李立基 刊名：计算机教与学．现代教学.2004(12): 45-47 49/68 题名：如何提高中学生的英语交际能力 作者：罗彬彬 刊名：南昌教育.2004(5): 17-17 50/68 题名：“全英式教学”与学生英语交际能力的培养 作者：唐美华 刊名：零陵学院学报：教育科学版.2004,2(3): 77-78 51/68 题名：英语交际能力及其培养策略 作者：张小曼 刊名：巢湖学院学报.2004,6(6): 113-115 52/68 题名：在培养英语交际能力的教学活动中扬功能意念法之长 作者：林冰虹 刊名：南昌航空工业学院学报：社会科学版.2004,6(4): 78-80 53/68 题名：如何培养初中生的英语交际能力 作者：侯卷娥 刊名：西藏教育.2004(11): 43-43 54/68 题名：浅谈英语交际能力的培养 作者：梁松林 张建平 刊名：江西教育科研.2004(8): 39-40 55/68 题名：雅思考试与英语交际能力的培养策略 作者：张作功 刊名：黑龙江高教研究.2004(11): 133-135 56/68 题名：培养学员英语交际能力的“三法” 作者：宫娇 刊名：黑龙江教育：综合版.2004(7): 91-91 57/68 题名：放飞英语教学思维，培养英语交际能力 作者：江丽琴 涂翔 刊名：安阳师范学院学报.2004(4): 85-87 58/68 题名：试析交际法与英语交际能力的培养 作者：李治 刊名：安阳师范学院学报.2004(4): 91-93 59/68 题名：高校学生英语交际能力培养的现实意义与教学原则 作者：张庆芳 刊名：洛阳大学学报.2004,19(3): 61-63 60/68 题名：体育****大学生英语交际能力提高的对策 作者：刘丽军 刊名：武汉体育学院学报.2004,38(5): 143-145 61/68 题名：提高医学院校大学生英语交际能力探略 作者：王梅 刊名：遵义医学院学报.2004,27(3): 316-317 62/68 题名：注重双向交流 提高学生的英语交际能力 作者：禄颖 刊名：贵州民族学院学报：哲学社会科学版.2004(4): 130-131 63/68 题名：朗读对英语交际能力的促进作用 作者：董振周 刊名：教育实践与研究.2004(7): 34-34 64/68 题名：对比文化差异 提高学生英语交际能力 作者：廖成英 刊名：胜利油田师范专科学校学报.2004,18(2): 39-40 65/68 题名：英语交际能力培养浅谈 作者：夏盛昭 邹锦 刊名：现代教育科学：考试专参初中篇.2004(6): 53-53 66/68 题名：浅析英语交际能力训练方法 作者：阿春林 刊名：青海师范大学学报：哲学社会科学版.2004(5): 131-132 67/68 题名：文化认知与英语交际能力的培养 作者：刘宏 刊名：河西学院学报.2004,20(4): 72-76 68/68 题名：了解请求方略 提高英语交际能力 作者：李艳玲 刊名：活力.2004(6): 53-53 〖检索时间〗2008-01-23 13:35:30 1/100 题名：浅谈对学生英语交际能力的培养 作者：刘蓉 刊名：沙洋师范高等专科学校学报.2004,5(4): 67-68,89 2/100 题名：在情境教学中提高英语交际能力 作者：陶小洁 刊名：今日教育.2004(6): 40-41 3/100 题名：浅谈培养学生英语交际能力 作者：姚景丽 刊名：教育实践与研究.2004(6): 16-16 4/100 题名：略论学生英语交际能力的培养 作者：胡龙娇 刊名：景德镇高专学报.2004,19(1): 92-93 5/100 题名：论英语交际能力与中外文化差异 作者：郑超萍 刊名：茂名学院学报.2004,14(2): 28-30 6/100 题名：关于非英语****学生英语交际能力的调查报告 作者：李旭东 李灏 刊名：江苏外语教学研究.2004(1): 20-24 7/100 题名：培养英语交际能力 提高课堂教学效果 作者：吴书标 张桂兰 刊名：安徽教育论坛.2004(1): 37-38 8/100 题名：文化因素对英语交际能力的影响 作者：蒋宇红[1] 孟冬[2] 刊名：国际关系学院学报.2004(2): 35-38 9/100 题名：大学生英语交际能力培养探究 作者：李丽红 刊名：淮阴工学院学报.2003,12(4): 58-59 10/100 题名：学生英语交际能力的培养 作者：郭海泉 刊名：现代教育.2003(14): 60-60 11/100 题名：试论如何培养初中生的英语交际能力 作者：覃建宁 刊名：河池师专学报.2003,23(B12): 47-49 12/100 题名：加强朗诵，提高英语交际能力 作者：张居设 刊名：广西粮食经济.2003(6): 40-42 13/100 题名：交际教学法与英语交际能力 作者：王迎晖 刊名：西安政治学院学报.2003,16(4): 86-87 14/100 题名：在交往互动中培养学生的英语交际能力 作者：孙潋 刊名：中小学英语教学与研究.2003(10): 6-8 15/100 题名：如何加强中学生英语交际能力的培养 作者：邱佳岭[1] 于颖南[2] 刊名：天津教育.2003(12): 40-41 16/100 题名：大学生英语交际能力的培养 作者：唐竹 刊名：齐齐哈尔大学学报：哲学社会科学版.2003(6): 107-108 17/100 题名：改革英语教学模式 提高医学生英语交际能力 作者：蒋郑宏[1] 刘宁南[1] 曾兆令[2] 刊名：中华医学写作杂志.2003,10(21): 1967-1969 18/100 题名：如何培养中学生英语交际能力 作者：山成才 刊名：青海教育.2003(5): 25-26 19/100 题名：浅谈提高英语交际能力的教学实践 作者：王岩 何英 刊名：沈阳农业大学学报：社会科学版.2003,5(3): 242-243 20/100 题名：研究生英语交际能力的培养 作者：唐承贤 刊名：江苏高教.2003(6): 134-134 21/100 题名：英语交际能力的培养 作者：刘国荣 刊名：江西教育：管理版.2003(1): 37-37 22/100 题名：学生英语交际能力的培养 作者：王群芳 刊名：广东教育.2003(6): 26-26 23/100 题名：影响英语交际能力发展的相关因素及对策 作者：连益芝 刊名：龙岩师专学报.2003,21(4): 72-73 24/100 题名：中国文化因素对学生英语交际能力的影响 作者：赵洋 刊名：教育家.2003(4): 52-53 25/100 题名：浅谈学生英语交际能力的培养 作者：徐晓红 刊名：江苏广播电视大学学报.2003,14(5): 77-78 26/100 题名：一石激起千层浪－英语交际能力的培养 作者：李晓 刊名：成都教育学院学报.2003,17(5): 70-70,77 27/100 题名：“听”“说”结合，培养学生的英语交际能力 作者：黄芳 刊名：浙江树人大学学报.2003,3(4): 37-39 28/100 题名：英语交际能力的培养 作者：孔凌 刊名：山西教育.2003(16): 48-48 29/100 题名：从语用学维度审视英语交际能力的培养 作者：张勇 刊名：阿坝师范高等专科学校学报.2003(1): 70-73 30/100 题名：运用情景教学法提高英语交际能力 作者：李晓坤 刊名：辽宁高职学报.2003,5(3): 123-124 31/100 题名：提高大学生英语交际能力的思考 作者：王丽峰 刊名：焦作工学院学报：社会科学版.2003,4(1): 74-75 32/100 题名：语言的交际功能与英语交际能力 作者：柳静 刊名：青岛职业技术学院学报.2003,16(1): 50-52 33/100 题名：英语交际能力的培养 作者：张福珍 刊名：现代中小学教育.2003(5): 34-35 34/100 题名：浅论英语教学中学生英语交际能力的培养 作者：雷术海 刊名：教育实践与研究.2003(3): 49-50 35/100 题名：浅析如何培养学生的英语交际能力 作者：尹洪佳 刊名：教育探索.2003(8): 89-90 36/100 题名：怎样提高英语交际能力 作者：胡杨朋 刊名：英语辅导：初二年级.2002(5): 16-16 37/100 题名：如何培养中学生的英语交际能力 作者：张志国 刊名：教书育人：普教版.2002(11): 19-19 38/100 题名：创设情景 培养学生的英语交际能力 作者：郝翠平 郝翠华 刊名：甘肃教育.2002(12): 30-30 39/100 题名：由“单向”到“互动”——英语交际能力培养的关键 作者：郭整风 刊名：外语与外语教学.2002(6): 22-24,F003 40/100 题名：论大学生英语交际能力的培养 作者：陈俊媛 刊名：黑龙江教育学院学报.2002,21(6): 104-105 41/100 题名：克服母语干扰，提高英语交际能力 作者：卜绛雯 刊名：太原科技.2002(4): 50-50,52 42/100 题名：提高学生英语交际能力的策略思考 作者：赵若英 刊名：基础教育研究.2002(10): 38-40 43/100 题名：开设实践课 提高英语交际能力 作者：沈艺 刊名：中医教育.2002,21(2): 27-29 44/100 题名：学生英语交际能力培养初探 作者：王冬青 刊名：卫生职业教育.2002,20(2): 55-56 45/100 题名：激发兴趣培养英语交际能力 作者：高莲芹 杞秀玉 刊名：黑龙江科技信息.2002(6): 61-61 46/100 题名：在大学英语教学中加强学生英语交际能力的培养 作者：唐德斌 刊名：重庆三峡学院学报.2002,18(3): 57-59 47/100 题名：交际法教学与学生英语交际能力的提高 作者：邵静 刊名：太原理工大学学报：社会科学版.2002,20(3): 84-86 48/100 题名：英语交际能力的培养与拓展 作者：武守群 刊名：高考.2002(5): 39-41 49/100 题名：谈如何提高学生英语交际能力 作者：张雁生 刊名：镇江高专学报.2002,15(3): 94-96 50/100 题名：浅谈中学生英语交际能力的培养 作者：王卫红 刊名：高等函授学报：哲学社会科学版.2002,15(4): 48-49 51/100 题名：浅谈英语交际能力的培养 作者：王传香 刊名：济南教育学院学报.2002(2): 48-49 52/100 题名：浅谈初中英语交际能力的训练 作者：王志玉 刊名：陕西教育科研.2002(3): 57-57 53/100 题名：浅谈中学生英语交际能力的培养 作者：胡昱 刊名：成都教育学院学报.2002,16(3): 48-49 54/100 题名：英语交际能力与高考 作者：刘斌 刊名：成都教育学院学报.2002,16(2): 47-47,52 55/100 题名：社会语言学与大学生英语交际能力的培养 作者：唐小云 刊名：高等教育研究（成都）.2002,18(3): 39-41 56/100 题名：交际教学法与英语交际能力的培养 作者：文芳 刊名：教学研究（河北）.2002,25(2): 130-132 57/100 题名：高职英语文化负迁移现象与英语交际能力的探讨 作者：耿民 刊名：辽宁高职学报.2002,4(1): 119-120,125 58/100 题名：合作学习与英语交际能力的培养 作者：陈玉玲 刊名：邯郸职业技术学院学报.2002,15(1): 78-80,82 59/100 题名：交际法和学生英语交际能力的培养 作者：古莉 刊名：第一军医大学分校学报.2002,25(1): 25-26 60/100 题名：关于非英语****学生英语交际能力的调查 作者：关剑 刊名：煤炭高等教育.2002(5): 94-96 61/100 题名：文化教学与培养高校学生英语交际能力 作者：杨跃 李红梅 刊名：煤炭高等教育.2002(3): 68-69 62/100 题名：如何培养学生英语交际能力 作者：沈进 刊名：德阳教育学院学报.2002,16(4): 45-45 63/100 题名：浅谈如何提高英语交际能力 作者：孔艳波 刊名：吉林广播电视大学学报.2002(1): 60-62 64/100 题名：掌握中西文化差异提高英语交际能力 作者：白红梅 刊名：鞍山师范学院学报.2002,4(4): 64-65 65/100 题名：浅谈英语交际能力的培养 作者：张行文[1] 乐清平[2] 刊名：芜湖师专学报.2002(2): 123-124 66/100 题名：关于英语交际能力的调查与分析 作者：关剑 刊名：华北科技学院学报.2002,4(1): 114-116 67/100 题名：电影语言情景教学与学生英语交际能力的培养 作者：王朝英 刊名：国际关系学院学报.2001(2): 62-66 68/100 题名：互动式大学英语课堂教学模式——培养学生英语交际能力的有效途径 作者：徐玉娟 刊名：南京医科大学学报：社会科学版.2001,1(3): 194-196 69/100 题名：精读课教学与英语交际能力的培养 作者：孙志红 刊名：山东外语教学.2001(2): 72-74 70/100 题名：谈英语交际能力的培养 作者：余琴 刊名：山东教育.2001(7): 93-93 71/100 题名：谈英语交际能力与文化背景教学 作者：李盈光 曾祥玲 刊名：中国成人教育.2001(12): 56-56 72/100 题名：论中学生英语交际能力的培养 作者：李红英 刊名：南昌职业技术师范学院学报.2001(5): 72-76,71 73/100 题名：关注文化差异，培养英语交际能力 作者：巴岩 李寒冰 刊名：枣庄师专学报.2001,18(3): 80-81 74/100 题名：了解英语交际策略 提高英语交际能力 作者：杨晓红 刊名：呼兰师专学报.2001,17(2): 57-58 75/100 题名：论大学生英语交际能力的培养 作者：魏俊轩 刊名：吉林教育科学：普教研究.2001(5): 54-55 76/100 题名：如何培养非英语****大学生的英语交际能力 作者：潘向阳 刊名：煤炭高等教育.2001(4): 66-67 77/100 题名：在师范院校培养学生英语交际能力的重要性和必要性 作者：惠克宁 刊名：集宁师专学报.2001,23(3): 47-50 78/100 题名：中学生英语交际能力培养浅谈 作者：周幼明 刊名：江苏教育学院学报：社会科学版.2001,17(3): 122-123 79/100 题名：谈如何提高学生的英语交际能力 作者：王晗 刊名：佳木斯大学社会科学学报.2001,19(1): 107-109 80/100 题名：如何提高英语交际能力 作者：周梅艳 刊名：华北矿业高等专科学校学报.2001,3(3): 97-98 81/100 题名：提高英语交际能力ABC 作者：萧民 刊名：初中生学习技巧.2001(8): 12-12 82/100 题名：英语交际能力与中考试题 作者：颜新祥 刊名：英语辅导：初三年级.2001(3): 22-23 83/100 题名：英语交际能力培养在英语课中的尝试 作者：孙晓秋 刊名：成都教育学院学报.2000,14(2): 48-48 84/100 题名：提高英语交际能力ABC 作者：萧民 刊名：英语辅导：初一年级.2000(1): 20-20 85/100 题名：英语交际能力强化训练（Units1-4） 作者：萧民 刊名：中学课程辅导：初一版.2000(7): 27-27 86/100 题名：大学英语交际能力教学初探 作者：何玉敏 刊名：黄河水利职业技术学院学报.2000,12(3): 64-65 87/100 题名：初中英语交际能力的培养 作者：牟金环 刊名：新疆教育学院学报.2000,16(1): 68-70 88/100 题名：从素质教育出发发展学生的英语交际能力——“英语角”功能初探 作者：陈文 刊名：教学月刊：中学文科版.2000(12): 27-29 89/100 题名：谈中学生英语交际能力的培养 作者：徐秋菊 刊名：许昌师专学报.2000,19(4): 127-128 90/100 题名：搞好短剧表演活动 培养学生英语交际能力 作者：李培 黄玉兰 刊名：重庆石油高等专科学校学报.2000,2(1): 53-54 91/100 题名：课棠讨论与提高英语交际能力 作者：方碧姬 刊名：莆田高等专科学校学报.2000,7(1): 51-54 92/100 题名：课堂教学中提高英语交际能力的探索 作者：王国凤 刊名：浙江万里学院学报.2000,13(2): 76-78,32 93/100 题名：怎样培养学生的英语交际能力 作者：李文强 刊名：农村成人教育.2000(1): 17-18 94/100 题名：研究中英文化差异 提高英语交际能力 作者：孙海燕 刊名：阜阳师范学院学报：社会科学版.2000(6): 123-124 95/100 题名：论大学生英语交际能力培养的意义与途径 作者：陈金荣 刊名：许昌师专学报.1999,18(2): 127-128 96/100 题名：英语交际能力培养概说 作者：秦莉 刊名：洛阳师专学报：自然科学版.1999,18(6): 122-122,134 97/100 题名：注重听力训练 提高英语交际能力 作者：蔡晓斌 刊名：泉州师专学报：自然科学版.1999,17(3): 78-79 98/100 题名：谈大学生英语交际能力的培养 作者：陈海燕 刊名：萍乡高等专科学校学报.1999(3): 74-76 99/100 题名：谈培养学生的英语交际能力 作者：王建平 刊名：牡丹江医学院学报.1999,20(2): 105-105 100/100 题名：培养英语交际能力的三个方面 作者：许爱侬 刊名：韩山师范学院学报.1998,19(1): 111-114,120相关知识:如何提高英语交际能力如何提高英语口语交际能力!如何提高英语交际能力论文摘要如何提高大学生英语交际能力怎样才能迅速提高英语口语交际能力?更多
如何提高小学生的英语口语交际能力论文参考文献
要有全局观念，从整体出发去检查每一部分在论文中所占的地位和作用。看看各部分的比例分配是否恰当，篇幅的长短是否合适，每一部分能否为中心论点服务。比如有一篇论文论述企业深化改革与稳定是辩证统一的，作者以浙江××市某企业为例，说只要干部在改革中以身作则，与职工同甘共苦，可以取得多数职工的理解。从全局观念分折，我们就可以发现这里只讲了企业如何改革才能稳定，没有论述通过深化改革，转换企业经营机制，提高了企业经济效益，职工收入增加，最终达到社会稳定。
陈运的基本信息
所在部门：成都信息工程学院计算机学院职 称：教授出生年月： 1958年2月国家“安全芯片密码检测准则”制定专家组专家，中国通信安全技术委员会委员、中国通信学会高级会员、中国密码学会高级会员。教育部学位评审专家。中国信息安全产业技术创新战略联盟理事、专家组成员。四川省信息安全产学研创新联盟理事、专家委员会成员，四川省科技项目评审专家，成都市信息安全产业技术创新联盟理事、专家组成员，成都市科技评估专家。四川省高校学报联合会副理事长。主持国家自然科学基金、电子信息产业发展基金、军事电子预研基金、国家密码管理局项目、信息产业部标准预研课题、四川省科技支撑计划重点项目、成都市“十一五”重大专项、现代通信国家重点实验室基金、省科技攻关重点项目、应用基础研究项目、国防项目等近20项、企业委托等其它项目10多项。涉及密码学、信息对抗、信息安全、通信、信号处理等多个学科领域。在边信道攻防方向，摆脱国外对相关研究工具的制约，带领研究团队自主研发安全芯片功耗检测平台，破译了国际商用公钥密码算法——RSA和ECC密钥。将信息论、信号处理等系统性地引入边信道攻防研究，突破了“效率换安全”、“效率换准确率”的技术瓶颈，在功耗分析攻击方向取得了众多实质性研究成果。研制出国内首个公钥密码SPA检测平台，填补国内一项技术空白。为推动我国安全芯片产业发展提供了有力的技术支撑。与国外同类产品相比，攻击效率大幅度提高。发表中外文论文50余篇，三大检索、美国数学评论等国内外检索源检索二十余次。获得软件著作权1项，申请国家发明专利1项，已受理。出版教材3部、其中主编的《信息论与编码》（第2版）为普通高等教育“十一五”国家级规划教材，已被百余所院校采用。主持建设的“信息论与编码”课程被评为2009年度四川省精品课程。2011年度教学名师。