享乐主义和享受生活有什么不同?
享受生活是以生活为核心,去感受去体悟。享乐主义是以享乐为核心,重在对物质的唯一追求。对美好生活的追求是源于人类客观存在的欲望,但正当的享受与享乐主义并不是一回事。享受的本质,是人类通过感性的劳动而唤起的消费欲望和企图的满足与实现。劳动是人类生存的需要,享受是人类对生存的自我确认。因此,享受是伴随着人类劳动实践能力及水平的提高,而不断改变其自身内涵和意义。享乐主义就是追求感观快乐，不求将来，不负责任，也不会认真对待生活，一切以感观的快乐为出发点。幸福是指感到心理满足愉快和谐，不伤害他人已愿意为他人付出从中得到心灵的纯净唯美。享乐主义通常与个人主义、拜金主义等挂钩，其实质为狭义的享乐主义，即极端享乐主义。享受是幸福是发自内心的一种感受，如果你每天早晨睁开眼不自觉地会笑，是发自内心的，真诚的，平和的，满足的，你就是幸福的。享乐主义是外在的，物质的，享乐主义基本靠钱来支撑，享的时候是乐的，之后是苦涩的，空虚的。
什么是享乐主义？
享乐主义的表现：1、贪图安逸，不思进取，懒惰成性，毫无追求，以开心快乐为最大追求。2、自私自利，精打细算，个人利益高于一切，付出和回报一定成正比，没有任何奉献精神。3、对于自己的责任，能逃避就逃避，没有担当，害怕困难，没有战胜困难的勇气与决心，缺乏吃苦耐劳的精神，对自己的未来没有追求，没有自己的信仰。4、追求精致的生活，吃喝玩乐一样不落，甚至超前消费，给家人带来经济上的压力，精神上的痛苦。享乐主义的成因：1、现代社会物质条件好了，生活多姿多彩，人们的物质世界丰富了，但是精神世界很匮乏，对于金钱的诱惑，对于安逸生活的诱惑，完全把持不住。2、教育不当，没有很好地教育孩子们艰苦奋斗，特别是现在独生子女很多，家里面都是把他们当小皇子，小公主一样供着，不知何为生活艰辛。享乐主义的危害：1、不懂自律，没有精气神，只追求物质的享受，感官上的愉悦，没有自己的精神粮食，活得行尸走肉。2、自己的人际关系群紧张，只图自己安逸，完全不考虑他人感受，甚至会因为贪图享乐超前消费欠下巨额债务，给家人带来承重负担，亲朋好友避而不见。3、给社会造成负担，假如每一个人都贪图享乐，没有创造社会价值，处于消耗状态的社会迟早土崩瓦解。
孩子今年刚上大一就厌学了不想上了该怎么办
从小学到初中，学生就像从慢车道转向快车道，学习内容与节奏的变化给刚刚从小学升入初中的孩子带来不小的挑战。家长们总是望子成龙、望女成凤，从未想过初
中生厌学怎么办，为了使孩子能上好的学校，不惜花大价钱买“学区房”、请补习家教等等。然而与家长迫切的心情相反的是如今初中生厌学现象呈现抬头趋势，初
中生厌学不再单单发生在那些过往成绩差的学生身上，一些重点学校重点班的学生，也逐渐出现厌学情绪、厌学行为。家长面对初中生厌学怎么办？对于这部分初中
生的厌学情况，需要了解其特殊情况和心理，从而找到有效克服厌学的方法。
初中生厌学怎么办？首先我们应该找出学生厌学的原因：1、家庭环境因素。在众多厌学的中学生中，家庭因素的影响是至关重要的。父母是孩子的第一任老师，在
家庭里有很多因素会影响孩子使之产生厌学情绪。比如不良的家庭教育方式、家庭的不稳定、父母离异、家长错误观念等等。2、社会环境因素。社会环境的影响是
造成现在中学生厌学的又一个重要原因。社会上的拜金主义、享乐主义，对学生的思想产生消极的影响。另外，受应试教育的影响，初中时整天忙于学习，疲于考
试，但学生心中并没有树立良好的学习观，不明白为什么学习和学习为了什么，有的学生因此对学习产生了厌烦心理。3、学校教育因素 学校对学生的管理教育没
有适应形势的变化。办学规模盲目扩大，师资力量和学生管理水平与当代学生的教育需求不成比例，教育管理工作缺乏力度和创新。课堂教学未能调动学生兴趣，这
些也是造成中专学生厌学的重要原因。
初中生厌学怎么办？通过上面介绍掌握了孩子厌学的原因，我们就能够有的放矢地进行矫正，针对不同的心理现象，采取不同的教育方法，使学生由厌学转化为乐学。
1、激发学习动机。推动学生学习的内在动因是学习动机，学生们是在各种各样的动机的驱使下产生学习行为的。没有动机或者不良动机是不可能产生学习行为的。
动机的激发，可采取内部动机开启与外部动机诱导相结合的方法，注意刺激学生的求知欲，强化知识与生活的联系，提高学生对知识价值的认识。动机的发展要靠学
生的自我效能感、自我发展感、争取社会地位感来推动，要靠期望、竞争、评价来保证，其中远大的理想(包括人生观、价值观)则起决定作用。
2、改变观念，接受自我。让厌学的学生重新认识自我价值，形成良好的自我意识，这是变厌学为乐学的重要一环。要认真地去发现厌学学生所表现出来的良好、积
极的学习态度和行为，从正面予以肯定，并不断强化，让他在前后比较中接受自我，认识到自己并非无可救药，而是能学好的，相信自己也是一个有能力、有前途、
受尊重的人，改变自己无能的观念。当然，对厌学的学生评价必须是客观、中肯、善意，不能讽刺偏激，以免增添逆反心理。
3、强化成功体验，树立自信。成功可起到正强化作用，经常给学生呈现愉快的刺激，有助于推动学生积极主动地学习。(1)、创设成功机会；(2)、降低学习
目标；(3)、帮助学生确立自我参照标准，促使学生从自身变化中认同自己的成功；(4)、及时奖励，使学生心理获得积极的满足感与自豪感。
4、提高学习兴趣、改进学习方法。一个人的学习兴趣不是天生的，而是在后天的环境和实践中逐步产生和培养发展起来的。知识积累多了，兴趣也就会随之而来。同时在学习中不断地改进学习方法，摸索出适合自己学习规律，也是提高学习成绩培养学习兴趣的有效途径。
5、家长要转变教育观念。家长要多和孩子交流沟通，正确估价孩子的实力。注意孩子的性格培养，不给孩子规定不切实际的目标，同时注意查问题，不迁就，有情况马上找对孩子进行心理干预和治疗。
其实初中阶段并不是像家长们认为的那样紧张，这个时期的孩子刚刚进入青春期，过大的学习压力并不利于孩子心理的健康发展。家长们应该注意的是更多地培养孩
子养成良好的性格与学习态度、学习习惯，而不是为了眼前一时的学习成绩。面对初中生厌学怎么办的问题，家长更应该理性看待，不要过早的放弃。正如那句话：
“不抛弃，不放弃”，其实成功就在前方。
享乐主义的新发展
在现代社会中，高度的物质文明，丰富的社会物质财富，日益方便的社会生活和日益多样的满足人的需求的手段等等，已经使现代人普遍地享受到了。无论资本家还是工人，无论政要还是普通群众。正像法兰克福学派的代表人物――马尔库塞所说的那样：“工人和他的老板欣赏同一电视节目并游览同样的娱乐场所”，“打字员打扮得像她的雇主的女儿一样花枝招展”（《痛苦中的安乐──马尔库塞弗洛姆论消费主义》，云南人民出版社1998年版第27页）物质生活的富裕已经变成了普遍的事实。但在这种情形下，人们并没有因此而获得真正的幸福，而是相反，人们反而变得更加痛苦了，其原因就在于：人们在物质资料的消费中，变得唯消费而消费，成了消费主义者。资本主义社会在使人们物质生活日益富有的过程中，也改变了其固有的统治方式，他们通过广告宣传、大众媒介把人的需求完全歪曲了，使人完全变成了“商品饥饿者”，使人们往往不是真的因为自己需要某种东西，而是因为别人有某种东西；不因为自己喜欢某种东西而去吃它，而是因为广告说应该吃这些东西。弗洛姆说：“一瓶可口可乐在手，我们喝的是漂亮的少男少女在广告上畅饮的那幅景象，我们喝的是瓶上那条‘令你精神百倍’的标语。”（《痛苦中的安乐──马尔库塞弗洛姆论消费主义》，云南人民出版社1998年版第128页）人们“在消费上，永远感到饥饿。购买最新发明的玩意儿、市场上最新式的任何东西，是每个人的‘梦想’，而真正的‘用’，相形之下倒是次要的了。”（同上）马尔库塞也说：“高生产和高消费处处都成了最终目的。消费的数字成了进步的标准。结果，在工业化的国家里，人本身越来越成为一个贪婪的、被动的消费者。物品不是用来为人服务，相反，人却成了物品的奴仆，成了一个生产者和消费者。”（《痛苦中的安乐──马尔库塞弗洛姆论消费主义》，云南人民出版社1998年版第115页）“现代资本主义社会，把人贬斥到成为机器的附件，被它的节奏与需求所统治。它把人变成消费机器，变成彻底的消费者，它唯一的目标就是拥有更多的东西，使用更多的东西。这个社会制造了许多无用的东西，也同样制造了许多无用的人。……而当他闲着的时候，他就去消费。他是一个张着大嘴的永恒吸乳儿，不用花多大力气，把工业所强迫他接受的东西──香烟、酒、电影、体育运动、文章，一古脑儿地‘装进来’。”（同上，第117页）为消费而消费，为享受而享受，甚至喊出了“白天死过去，晚上活过来”的口号。人人都寻求快活，今朝有酒今朝醉，“而寻求快活就是通过消费得到满足。”（同上，第137页）消费变成了的人唯一真正的目的。但是人们发现“消费者的天堂并没有给予它所允诺的快乐。”（同上，第153页）“人正在面临着一股自己根本无法控制的力量，与这股力量相比，人只是一粒尘埃罢了。”（第162页）
对享乐主义的认识
享乐主义（Hedonism）又称为伊壁鸠鲁主义（Epicureanism），是一个哲学思想，认为享乐是人类最重要的追求。
特点:1、享乐主义是指把追求一切能够引起自己各种感官快乐的刺激看作是自己的人生目的的思想观念.这种人一生都是在极力追求最大限度的感官享受中度过的.由于感官刺激只能由本人来体验因此与享乐主义并存的是自我中心主义
2、1-所谓享乐主义是指那种把享受快乐(包括感官快乐、物质的快乐）当作人生唯一目的，并以此为判断是非、善恶、美丑标准的人生观和价值观
3、“享乐主义”是指把享受玩乐作为人生的根本欲望和追求，并且不择手段地去实现和占有.“享乐主义”具有典型的资本主义奢侈思想的色彩
4、伊壁鸠鲁的哲学思想被后人称为“享乐主义”.他也指出：“我们称愉快是幸福生活的开始和结束因为我们认识到愉快是我们内心所固有的第一桩好事我们从愉快出发开始每一项选择与回避的行动
5、有人把威尼斯画派的艺术称为享乐主义，这似乎是在对一个纸醉金迷的社会的暗示.要让作品具有表现力，油画家应明白艺术的生命在于真情
享乐主义的演变过程
根据弗洛姆的研究，最早的享乐主义者应当是古希腊哲学家、苏格拉底的弟子亚里斯提卜（Aristippos，约公元前四世纪上半叶，关于他的哲学我们所知不多，其言行在古希腊的另一个哲学家第欧根尼·拉尔修的《名哲言行录》中有所收录）。“他说，生活的目的就是最佳地去享受身体上的快乐，幸福就是快乐享受的总和。……在他看来，既然存在着要求，那就有权去满足这种要求，从而实现人生的目的──享乐。”（弗洛姆：《占有还是生存》，第5－6页，三联书店，1989年版）伊壁鸠鲁也把“纯粹的”享乐看作是最高的目的，但是，他与亚里斯提卜所主张的享乐主义不尽相同。伊壁鸠鲁的快乐是指“没有痛苦”（aponia）和“灵魂的安宁”（ataraxia）“伊壁鸠鲁认为，通过满足某些欲望而获得的那种快乐不是人生的目的，因为继这种享乐而来的必然是厌倦，从而使人背离了他的真正目的，即没有痛苦（伊壁鸠鲁的理论与弗洛伊德的理论有许多相似之处）。” （弗洛姆：《占有还是生存》，第6页，三联书店，1989年版）因此，狄德罗说：伊壁鸠鲁“是唯一知道怎样协调自己的道德信念与他所了解的人类真正的快乐，以及他的自然欲望与要求的人。为此，他在过去和未来都会有一大批门徒。一个人可以成为一个斯多葛主义者，但任何人天生就是一个伊壁鸠鲁主义者……”（狄德罗的《百科全书》第172－173页，辽宁人民出版社，1992年版）“如果可以给伊壁鸠鲁哲学的矛盾表述做一个最终的解释的话，那与亚里斯多德不同的是，他主张某种主观主义的东西。”“其它的伟大的哲人都没有说过，一种愿望的事实存在构成某种道德的规范。他们所关心的是人类的最佳幸福。”（弗洛姆：《占有还是生存》，第6页，三联书店，1989年版）“在不同的时代中，极端享乐主义是富人干的事。比如说罗马帝国、复兴时期的意大利城邦、十八和十九世纪的英法两国的精英们，那些拥有无限财富的人都把尽情享乐看作是生活的意义。但是这与中国、印度、近东和欧洲那些伟大的哲人们所提出的关于幸福地生存的理论是相悖的。”（弗洛姆：《占有还是生存》，第5页，三联书店，1989年版）十七、十八世纪的哲学家们又一次明确提出了享乐主义。这一时期，以霍布斯、拉梅特里、德·萨德、边沁、穆勒为代表。 到19世纪末20世纪初时，德国古典哲学的创始人康德，也还有这种享乐主义思想的倾向，他说：“人觉得他自己有许多需要和爱好，这些完全满足就是所谓的幸福”。（《十八世纪末－十九世纪初德国哲学》商务印书馆，1975年版，第111页）“自第一次世界大战结束以来，我们这个时代在相当大的程度上又回到极端享乐主义的理论和实践上去了。”（弗洛姆：《占有还是生存》，第7页，三联书店，1989年版）而二十世纪的资本主义，人们的生活则陷入了一种矛盾之中，“一方面接受那种强制性的劳动道德，一方面又希望在一天的业余时间和假期之中无所事事。一面是传送带和官僚机构的繁文缛节，一面是电视机、小汽车和性刺激，两方面矛盾地结合在一起。强制性工作和什么都不做都会使人精神崩溃。”（弗洛姆：《占有还是生存》，第7页，三联书店，1989年版）前者使人拼命工作，使人变成了工作狂，后者使人尽可能地去消费产品和服务，使人成为消费狂，使消费主义在社会生活中蔓延。事实表明，极端享乐主义不符合人的本性，正如弗洛姆所说的那样，享乐主义使“我们这个社会里的人都是不幸的人：孤独、恐惧、抑郁、具有依附性和破坏性。”现实生活启示我们：“只有那些能够将其不断节省下来的时间成功地‘消磨’掉的人才是快活的。”
享乐型消费和经济型消费区别
您好 亲亲~ 很高兴能为您解答这个问题“享乐型消费”是人们为了满足自己的感官体验而进行的消费。享受型消费就是人们为了满足享受需要而产生的消费。比如．人们消费高级食品、娱乐用品、某些精神文化用品及服务，就是因为这些消费资料能满足人们舒适、快乐的需要。享受型消费是较高层次的消费形式，人在满足了生存需要之后．会要求满足享受和发展的需要。而经济型消费者。持这种购买行为的消费者，在选购商品时多从经济角度考虑，对商品的价格非常敏感。例如，有的从价格的高品来确定商品的优质，选购高档商品;有的从价格的低廉来评定商品的实惠，选购廉价商品。当然，价格选择的原因，很大程度与其经济条件和心理需要有关;对价格特别敏感， 心寻求经济合算的商品，对产品是否物美价廉 特别看重。【摘要】
享乐型消费和经济型消费区别【提问】
您好 亲亲~ 很高兴能为您解答这个问题“享乐型消费”是人们为了满足自己的感官体验而进行的消费。享受型消费就是人们为了满足享受需要而产生的消费。比如．人们消费高级食品、娱乐用品、某些精神文化用品及服务，就是因为这些消费资料能满足人们舒适、快乐的需要。享受型消费是较高层次的消费形式，人在满足了生存需要之后．会要求满足享受和发展的需要。而经济型消费者。持这种购买行为的消费者，在选购商品时多从经济角度考虑，对商品的价格非常敏感。例如，有的从价格的高品来确定商品的优质，选购高档商品;有的从价格的低廉来评定商品的实惠，选购廉价商品。当然，价格选择的原因，很大程度与其经济条件和心理需要有关;对价格特别敏感， 心寻求经济合算的商品，对产品是否物美价廉 特别看重。【回答】
享受生活和享乐主义的区别是什么？
享受生活是以生活为核心,去感受去体悟。享乐主义是以享乐为核心,重在对物质的唯一追求。对美好生活的追求是源于人类客观存在的欲望,但正当的享受与享乐主义并不是一回事。享受的本质,是人类通过感性的劳动而唤起的消费欲望和企图的满足与实现。劳动是人类生存的需要,享受是人类对生存的自我确认。介绍：因此，享受是伴随着人类劳动实践能力及水平的提高,而不断改变其自身内涵和意义。享乐主义就是追求感观快乐，不求将来，不负责任，也不会认真对待生活，一切以感观的快乐为出发点。幸福是指感到心理满足愉快和谐，不伤害他人已愿意为他人付出从中得到心灵的纯净唯美。享乐主义通常与个人主义、拜金主义等挂钩，其实质为狭义的享乐主义，即极端享乐主义。享受是幸福是发自内心的一种感受，如果你每天早晨睁开眼不自觉地会笑，是发自内心的，真诚的，平和的，满足的，你就是幸福的。享乐主义是外在的，物质的，享乐主义基本靠钱来支撑，享的时候是乐的，之后是苦涩的，空虚的。