为什么限制不了宣传高考状元？
高考试卷批阅期间，国家教育部又下了个命令，各个地方都不允许宣传高考状元、宣传清北率、一本率等等学校高考成绩。
结果是这两天高考成绩一出来，各种规避的花招就层出不穷。某个地方很谦虚地贴出一张大红告示，告诉大家伙，俺这儿有两个成绩比较好的，都在700分上下吧。那边把校长亲自给学生查分的视频上传，在兴奋之余，不小心泄露了学生700+的不错成绩。还有人把清华招生老师“求才若渴”，主动和学生家长攀同学，也要把学生抢到清华的情形发布网络。如此等等，你不得不赞叹，人的主观能动性调动起来，还真是遇山过山，遇水过水。虽然谁都不说“状元”那俩字，但谁都能意会言传。在这个问题上，教育部的权威再次破功。
教育部限制宣传高考状元当然有自己的理由。因为对于国家来说，教育的目标可不是几个高考状元或者几个衡中的清北率，而是各个层次的合格的劳动者，国家的建设者。
但是，国家的教育目标和地方政府、学校、学生和家长的目标并不一致，更准确说，相距甚远。
地方政府更想宣传自己在教育事业上的政绩；学校更想宣扬自己的教学或管理水平，以此来吸引更多的好学生（做题家？），对于私立学校而言，这还意味着学校规模的扩大和利润的丰厚；学生的想法更加复杂，可能是为了兴趣，也可能是要为自己赢得一个出身，也或者是去拱城市里的白菜；家长则希望孩子以后能比自己过得更好，所以这几天有个视频在传，孩子不好好学习，孩子的爸爸他去体验搬砖，不曾想孩子喜欢上了搬砖。。。。。。，另外一个爸爸让孩子体验当厨师，颠大勺，还比较成功。还有一位母亲让孩子体验垃圾桶里捡废品。
虽然，人没有贵贱，但工作有好坏，岗位有高低，收入有差距。搬砖的父亲不希望自己的孩子继续搬砖，捡垃圾的妈妈更想着孩子能过一种干净轻快的生活。
“高考状元”则是实现这些目标、满足这些期待和实现这些希望的刚需。
所以，靠行政命令一定限制不了对“高考状元”的宣传和崇拜。
为什么不让宣传高考状元
大张旗鼓地片面炒作宣传高考状元，对引导全社会树立正确的教育观、人才观，全面实施素质教育工作造成了不良影响，对考生也带来无穷的心理压力和各方面负面影响。对“高考状元”的追捧，会让师资、优生源、经费等教育资源进一步向占有优势的学校、地方和机构盲目集中，进一步加剧教育资源不均衡的问题，对教育事业的长远发展和教育领域的社会公平都十分不利。对“高考状元”的集中宣传，也会促成普遍性的“状元攀比”，从而让更多的学校、地方、教育机构陷入到“掐尖”的焦虑之中。这种焦虑造成的结果，自然会扭曲教育工作育德育人的的本质，强化“唯分数论”。
国家为什么严禁宣传高考状元
宣传高考状元有很多负面影响。在中国封建社会，“状元”就是科举考试名列第一者，“状元”意味着可以做官，取得荣华富贵，可以光宗耀祖。今天当上“高考状元”，就能获得许多意想不到的好处。无论是在城市还是农村，“高考”已成为家长、老师、学校、地区之间相互攀比的砝码，哪里出个“状元”，那里的家长、老师、校长和教育部门的行政官员，可以风光多年。许多企业为了扩大影响，或给“高考状元”发巨奖，或赠送礼品，更有甚者，请“高考状元”做广告，给相关商品贴金增值。宣传“高考状元”，就是宣传分数第一，宣传分数价值高于人生价值，宣传分数决定一切。分数分数，无德而尊，无势而热。分数分数，失之者贫，得之者昌。一考定终身，分数定志愿；一分之差，低处不胜寒；一分之差，良师也束手；高分者处前，低分者落后；居前者趾高气扬，落后者黯然神伤；高分者宠信有加，低分者恶语相向。宣传“高考状元”，是落后教育观念的体现，是陈腐的人才观的再生。
国家为什么严禁宣传高考状元？
因为要引导社会正确认识高考。要宣传引导要再强化，传播“正能量”。要加强正面宣传教育，进一步优化考试服务，坚持正确育人导向，严禁宣传“高考状元”“高考升学率”，加强对中学高考标语的管理，坚决杜绝任何关于高考的炒作。严禁宣传“高考状元”，就是在给高考后各种火爆的“状元”宣传警醒，敲警钟。希望各方面能够拿出具体措施切实落实，也希望社会、家长、考生本人能够正确看待高考成绩。考生各异，成绩不同，一切都很正常，每个考生都有属于自己的发展途径。结合本身的特点，做好选择，做好规划，多多考虑长远发展与成长才是正道。