求一部动漫名字
捉迷藏 カクレンボ (2005)?又名: 鬼街御常夜 / KAKuRenBo / Kakurenbo: Hide and Seek一座荒废混沌的黑暗城市里存在著一个缝隙。孩子们知道，在那里有一个被禁止的游戏——与称作“鬼”的异形们玩的“捉迷藏”。而且，每次“捉迷藏”的时候，进去的孩子们都会一个接一个的在建筑物里离奇消失。为了寻找失踪妹妹，少年Hikora和Yaimao，与打算揭露鬼的真面目的三人组的Noshiga，Tachiji，Suku，以及奇怪的双胞胎兄弟Inmu和Yanku等人一起加入了这场“捉迷藏”的游戏。想要探究关于这个游戏、这座城市、这个世界的秘密......
有一个很老的歌曲，歌词:我想有个家，爸爸妈妈还有它，，，它指的是雪人，好像是雪孩子什么的，这首歌曲
让爱住我家
歌手：赵明,麦玮婷,赵丝弦,
专辑：让爱住我家
我爱我的家
弟弟爸爸妈妈
爱是不吵架常常陪我玩耍
我爱我的家
儿子女儿我的他
爱就是忍耐家庭所有繁杂
我爱我的家
儿子女儿我亲爱的她
爱就是付出让家不缺乏
让爱天天住你家
让爱天天住我家
不分日夜秋冬春夏
全心全意爱我们的家
让爱天天住你家
让爱天天住我家
充满快乐拥有平安
让爱永远住我们的家
我爱我的家
弟弟爸爸妈妈
爱是不嫉妒弟弟有啥我有啥
我爱我的家
儿子女儿我的他
爱就是感谢不记任何代价
我爱我的家
儿子女儿我亲爱的她
爱就是珍惜时光和年华
让爱天天住你家
让爱天天住我家
不分日夜秋冬春夏
全心全意爱我们的家
让爱天天住你家
让爱天天住我家
充满快乐拥有平安
让爱永远住我们的家
让爱永远住我们的家
应该是这个把？!
小学二年级音乐教案
小学二年级音乐教案2017年 由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。下面是我整理的关于小学二年级音乐教案，欢迎大家参考! 【1】小学二年级音乐教案 教学内容： 1.歌表演《萤火虫》; 2.唱唱做做。 教学目标： 1.学会《萤火虫》的歌词和歌谱。 2.能积极地参与并与他人配合进行集体歌舞表演。 3.能熟练准确地唱唱名，对音的高低及组成的旋律有感受和体验。 4.能自选打击乐器为歌曲伴奏。 教学重难点： 1.创编优美的动作进行歌表演; 2.熟悉、掌握唱名，体验音的高低。 教具准备： 音乐课件、钢琴、打击乐器、写着唱名的小灯笼。 教学课时：1课时 教学过程： 一、复习己学歌曲《小小的船》《我和星星打电话》 要求：能够完整背唱两首歌曲。 二、歌表演《萤火虫》 (一)导入新课 教师用谜语导入： 小飞虫，尾巴明，黑夜闪闪像盏灯，古代有人曾借用，刻苦读书当明灯。 (二)揭示课题：《萤火虫》(出示课件) 出示萤火虫图片，请学生讲述自己所了解的有关萤火虫的知识。 (三)教师总结介绍有关萤火虫的知识(配合深件) 1.萤火虫的外形特征、生活习性。 萤火虫的客家话叫做“火焰虫”，台湾话叫做“火金姑”。一般的萤火虫仅有两年的寿命，它们以土壤中的小虫子为食，而其真正的成虫期仅有两周时间，十四个夜晚的光彩飞舞之后它们就会寿终正寝。对于小小的茧火虫来说生命是短暂的，然而它们带来的色彩却是夏夜一道亮丽的风景线…… 2.萤火虫的发光原理。 氧化氮是董火虫控制光线的关键。氧化氮同时也是人类控制心跳和记忆的化学物质。萤火虫通过自己的呼吸细胞产生这种化学物质，然后通过大脑释放出来，对自身发出的光线加以控制，光线的切换在几毫秒之间就完成了…… 3.萤火虫科学价值，对人类的贡献。 科学家受到萤火虫发光器的启发，发明了特别省电的荧光灯;萤火虫基因可测癌细胞;利用基因转移技术把萤火虫的遗传基因转移到玉米中，科学家们就能够较快地培育出新的具有抗病虫害和抗农药能力的玉米新品系;保护庄稼吃害虫，还能杀死鲨鱼…… 4，介绍赞美萤火虫的诗词。 “月向寒林欲上时，露从秋后已沾衣。微萤不自知时晚，犹抱余光照水飞。”“微雨洒不灭，轻风吹欲燃。”“类君子之有道，入暗室而不欺” 5.有关于萤火虫的小故事。 《三字经》中“囊萤映雪”： 晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书;映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。后用“囊萤映雪” 比喻家境贫苦，刻苦读书。 (四)学习歌曲《萤火虫》 1.教师范唱一遍，展示歌曲曲谱，讲解歌曲情绪; 2.学生自读歌词，要求读熟; 3.聆听磁带范唱，要求闭上眼睛想象夏天晚上萤火虫轻盈翩飞的情景; 4.教师弹奏伴奏，学生轻声跟琴唱; 5.跟随磁带演唱，教师展示几个舞蹈动作。 (五)歌表演 1.分组讨论创编：建议每组都有一部分学生随音乐舞蹈，一部分学生用打击乐器伴奏，一部分学生演唱。 要求：舞蹈动作优美大方，表情自然愉快;能合上(三拍子)节拍。 器乐要选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。 演唱要节奏准确、强弱分明。 三组同学配合默契。 2.创编展示：各组上台进行表演，师生共同评价。 要求：学生们对每个组的表现进行自评或互评，说出表演得好与不好的原因。 最后老师再对歌表演进行总结性评价。 (六)拓展 1.教师演唱另外一首倡议给予贫困小朋友帮助的歌曲《萤火虫》，会的学生可以跟唱。小小的萤火虫无私奉献自己的一点点光，教育学生把自己的爱心奉献给需要帮助的小朋友。 2.闪闪亮光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意，小小的萤火虫是人类的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暂的生命给我们带来了欢乐，我们都很喜欢它，可为什么现在很少见到萤火虫了?(环境污染和人们喷洒农药致使萤火虫的生长受到影响，台湾有专门保护萤火虫的协会，呼吁环保。) 3.老师给你讲了车胤“囊萤夜读” 的成语故事。我们应该学习他们的刻苦读书的精神。在我国历史上有关刻苦学习的成语故事还有许多。你还知道其他的吗?(悬梁刺股、凿壁偷光……教师稍作提示，如学生不懂可以课外再去了解。) 三、唱唱做做 1.教师向同学解说这一活动的基本做法及要求，并将写有d r m f s唱名的小灯笼挂在黑板上。 2.老师指着灯笼上的唱名教唱，学生注意熟记各个唱名及其音高。 3.当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学们用手势表示出来，并有节奏有音高地唱一唱。比如挂出：m m m m m，就请大家用手势表示，并有节奏有音高地唱唱名。 4.请一位学生上台在黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，如：s m m m d m d d d m等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势作出反应。 5.教师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反应。 6.教师用手势表示音的走向，学生唱出音名，也可请一名学生上台做手势，其余的学生唱。 7.教师小结：通过这一练习，我们了解了唱名，并知道按一定音高可排列出优美的旋律线。 除了书上的四种排列，我们还能怎样排列?(启发学生回答s f m r d并练习) 8.聆听《萤火虫》音乐，双手模仿萤火虫扇动翅膀的动作，跟随旋律起伏，用手势来表示音高的走向。 四、小结 师：无私的萤火虫们要到别的地方去帮助黑暗中的`朋友了，就让我们也跟着它们一起轻轻地飞去吧…… 一边唱着歌曲《萤火虫》，一边做动作，离开教室，结束本节课程。 【2】小学二年级音乐教案 教学目标 1.欣赏歌曲《江雪》，感受诗词的意境和韵律，激发学生古诗咏唱的兴趣。 2.有感情地演唱歌曲。 教学重、难点 通过对歌曲旋律的感受，了解歌曲所表达的意境，并能用歌声表达出来。 教材分析 《江雪》是根据唐朝诗人柳宗元的同名诗篇所作的歌曲。歌曲4/4拍五个乐句组成。第一乐句音乐在较高音区展开，显得空灵而静谧，与诗句的意境相吻合。第二乐句与第三乐句相似表达了对孤舟独钓的老翁的赞誉。衬词“啦”抒发了心中的感慨。综观全曲音乐的走向是从高到低，每个乐句也都是这样的走势，表现出音乐的发展暗合诗句的意境。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入 (一)回忆描写冬天的古诗词 教师：谁能说说描写冬天的古诗词? 学生：江雪、梅花…… (二)朗诵《江雪》 教师：让我们朗诵古诗《江雪》，了解古诗的内涵和表达的意境。 学生：朗诵古诗《江雪》。 教师：江雪是唐代诗人柳宗元的诗。这首诗描绘出了一幅独钓寒江雪的图景。背景空旷，人物镇定，寄托了诗人内心孤傲高洁的情怀。按照诗句的意思应为白雪皑皑的群山，看不见一只飞鸟的影子，纵横交错的道路上，找不到一个人的踪迹。在一条孤单的小船上坐着一个披着蓑衣带着斗笠的渔翁，独自冒着风雪在寒冷的江上钓鱼。 二、聆听歌曲 (一)感受歌曲与古诗表现的意境 学习歌曲。 学生初次聆听歌曲《江雪》。 教师：让我们来听听歌曲和古诗的韵味有什么联系。 学生：歌曲已经很幽静沉寂，和古诗所表达的意境相同。 (二)聆听旋律高低 教师：让我们听歌曲感受旋律的走向。 学生：跟着老师画旋律线。 教师总结：歌曲的旋律线由高向低，表明音乐的发展和诗句意境相联系，词曲结合紧密给人以惆怅的感觉。 三、学唱歌曲(教师出示《江雪》歌曲谱例) (一)听琴模唱 教师：让我们跟琴来演唱。 教学要求：学生按乐句听琴学唱。教师指导学生演唱“啦”时气息要连贯、声音要柔和，保持在高位置演唱，这样才能表现歌曲空灵沉寂的韵味。结束句“独钓寒江雪”，音域较低，学生演唱时气息要保持住，歌词咬字也要讲究位置。 学生：反复体验跟琴学唱歌曲。 (二)完整演唱 1.学生随歌曲《江雪》完整进行演唱。 2.学生再次有感情地演唱歌曲。 四、课堂小结 今天我们感受了古诗与歌曲完美合一的韵律和情感，体验了描写冬天的艺术作品给我们带来的幽静沉寂的感受，还有一点点惆怅的感觉。让我们再次聆听音乐结束今天的音乐课。 ;
二年级音乐公开课教案
二年级音乐公开课教案1 一、教学目标： 1、通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪。 2、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。 3、在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。 4、树立环保意识、保护动物从我做起。 二、教学重点： 1、能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。 2、学习歌曲，把握歌曲的情绪。 三、教学难点： 附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。 四、教具准备： 多媒体课件、磁带。 五、教学过程： (一)组织教学 师生互相问好 (二)导入： 师：同学们，我来给大家读一首小诗，请你们猜一猜诗中描写的是什么动物? “独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声?” (青蛙) 师：这是毛泽东13岁时创作的一首小诗，名叫《咏蛙》，下面我们一起齐读一遍。 提问：谁知道，青蛙又叫什么?(蛤蟆) 师： 今天呀，我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲，你们想学吗? 那我先要考考你，听好了： 请同学们仔细听，老师有问题考考你。 想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。 一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿? 师：回答完全正确，让我们一起听一听这首歌吧。(出示课题) (三)学唱歌曲《数蛤蟆》 1、听范唱： 提问：歌曲的情绪? 师：今天我们要学习的这首歌曲是四川民歌《数蛤蟆》。 2、识谱(出示谱) (1)师生一起数小节 (2)观察谱子中有颜色的小节 提问：哪两个小节应该跟(绿色、黄色、蓝色)一样呢? (3)谱子中有一句是没有重复的，是哪一句?(老师带着唱一唱) (3)师生接唱歌谱 3、读词： (1)教师范读 (2)跟读 说一说：哪个地方觉得读起来有点困难? (3)教读附点节奏及十六分音符节奏 (4)齐读 (5)教师讲解歌词： 提问：这首歌曲的歌词都知道什么意思吗?(讲解：蛤蟆不吃水太平年荷儿梅子梭水上漂) (创设情境)提示：快乐的心情，用好听的声音演唱。 4、唱词： (1)师生接唱 要求：老师唱有颜色的，学生唱没颜色的。 (2)老师带唱一遍。 注意：跳跃的感觉唱出来。 发声方法(不要咧嘴：要像青蛙的叫声一样洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的.叫那样咧着嘴) (4)学生齐唱。 (5)指名唱。 (四)续编歌词 两只蛤蟆…… 三只蛤蟆…… 小结： 同学们大家都因该知道，蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗?一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约20xx只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该(保护它们)。 让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。 完整演唱：要求：带着对青蛙的喜爱之情演唱。 拓展： 师：正因为大家都非常喜欢青蛙，所以民间还有许多歌唱青蛙的歌曲，下面就再来听一首山东民歌《花蛤蟆》。 提问：歌曲的情绪?(欢快活泼、幽默风趣) (播放《花蛤蟆》视频) 如果同学们对描写青蛙的歌曲感兴趣，课下你们搜一搜，下节课我们可以一起听一听。 二年级音乐公开课教案2 教材分析 本课选自九年义务教育小学音乐教材第四册第十四课。乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏，音区较高，音色较明亮，节奏欢快，表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏，音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、谦逊和蔼、踏踏实实、一步一个脚印的品格。 学情分析 1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。 3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 教学目标 1.知识目标：感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象，能够运用竖笛吹奏主题音乐，并理解这首乐曲所表现的内容。 2.能力目标：通过创作表演，培养学生的音乐创造能力、音乐表现能力及音乐想象能力。 3.情感目标：在学习中，注意用鼓励性的语言，帮助学生克服紧张的心理，树立自信心。通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。 教学重点和难点 体会音色、速度节奏在音乐中的作用。 教学过程 一、组织教学 播放音乐，学生随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室，然后师生问好。 （激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐想象力及表现力。） 二、新课教学 1.导入。提出问题：同学们《龟兔赛跑》的故事你们都听过了吧，谁能把这个故事描述一遍？ （用讲故事的形式，激发学生的兴趣，以及培养学生的口头表达能力。通过讲述故事，引出课题。） 2.作品介绍。听同学讲作品简介，检查课前查找资料的情况。 （学生课前查找资料，进行作品简介，充分体现学生的自主学习能力。） 3.欣赏全曲。先提出问题：请同学们边听边分析作品特点？作品使你明白了什么道理？再播放动画片。 （学生认真欣赏交响童话《龟兔赛跑》。先提出问题，使学生有目的地欣赏乐曲，提高学生的音乐感受能力、音乐思想能力以及音乐想象能力等全面的音乐素质。） 4.分析作品，学习主题音乐。 ①引导学生小组讨论，然后汇报。 ②提出问题，引出主奏乐器大管和单簧管。播放主题音乐。 （学生分小组讨论，积极回答问题畅所欲言说出自己的感受。向学 生介绍两件木管乐器，根据它们的不同特点，选择适合表现不同形象的小动物。面向全体学生注重个性发展并适时地做思想情感上的教育。理解音乐，提高音乐思维能力。） 5.乐器进课堂。自由吹奏竖笛，出示两段主题音乐，引导学生分小组练习后，再统一练习。 （小组互相讨论学习。体现探究式教学，培养了学生的自主学习能力。） 6.分组表演。引导学生用别的方式表演《龟兔赛跑》。 （学生自己组织，分绘画小组、表演小组来自由表现，培养学生相互合作表演的能力。利用学生不同的兴趣爱好调动了学习的积极性。同时促进学生对音乐作品的深入理解，利用他们认识音乐的规律有机地学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。） 三、小结 希望同学们都能学习乌龟踏踏实实的，做事坚持不懈的精神，努力学习。 （学生在表演结束时随音乐走出教室。） 二年级音乐公开课教案3 一、学情分析 小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学过程中，我还是注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动，激发学生的学习音乐的兴趣。 二、教学目标 (一)情感态度与价值观 1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。 2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。 (二)过程与方法 1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。 2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。 3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。 (三)知识与技能 1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x.x”这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。 2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。 3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。 三、教学难点 引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x.x”这个节奏型。 四、教材工具 多媒体电子教学设备、课件、电子琴(钢琴)、教案 五、教学过程 (一)听声、看大海沙画表演，导入课题 1、教师播放一段大海沙画表演的视频，问学生：听到了什么?看到了什么?(大海) (教师鼓励学生用自己的声音模仿大海的声音。) 教师问学生：你见过的大海是怎样的?(学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等) 2、教师播放介绍大海风景的视频片段，让学生感受大海的美丽与神奇。导入这节课的主题——《大海》。 (二)学唱歌曲 1.聆听歌曲《大海》(学生跟着老师做简单动作，体验三拍子律动。) 2.欣赏后教师提问：这首歌是几拍子的?它的强弱规律是怎样?(教师出示四三拍节奏规律图谱并要求学生掌握三拍子的强弱规律：强弱弱) 3.出示歌谱，复听歌曲，再次感受四三拍强弱规律。(使学生对歌曲旋律、对四三拍节拍加深印象) 4.出示“x.x”这个节奏型，让学生感知附点节奏，并掌握附点节奏。 5.出示歌谱，教师播放音乐，学生完整聆听歌曲，找出歌曲中出现了几次附点节奏。 6.按节奏读歌词，学生试着读，读不准确的句子，教师及时给予纠正和指导。 7.教师出示歌谱，一边弹琴一边范唱，学生跟老师小声哼唱。(加深对歌词的理解) 8.学唱歌曲 (1)学唱前半段歌曲，教师弹琴范唱歌曲，积极鼓励学生试唱，唱不准确的乐句教师及时给学生进行纠正、指导并示范演唱，让学生多演唱巩固几遍，能更好的掌握。(教师提示学生注意听好音乐节奏“x.x”并注意歌唱姿势) (2)教师引导学生对前半段歌曲进行感情分析、处理，教师弹琴提示学生融入情感演唱前半段歌曲。(教师提示学生注意听音乐节奏和速度，注意歌唱姿势，用声音表现出大海的“美“感) (3)学唱歌曲后半段，教师弹琴范唱歌曲，学生用心聆听。(教师提示：注意歌曲中歌词的演唱速度与节奏) (4)教师弹琴，鼓励学生自己演唱。教师听后指导纠正学生个别乐句和歌词节奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的节奏多重复练习几次，加以巩固。(教师提示学生演唱时注意气息和声音的控制，切记扯着嗓子大喊) (5)教师弹琴，学生完整演唱后半段歌曲，教师提示：注意听准音乐及歌曲的节奏。 (6)分析、处理歌曲后半部分，设问学生：波涛涌动的大海应该用什么的情感和声音去表现?大海摇篮应该用什么样声音哄着太阳和月亮睡觉呢? 教师弹琴，提示学生融入情感演唱歌曲后半部分。 (7)出示全部歌谱，教师弹琴，学生跟琴声完整演唱全曲。(教师提示：注意歌唱情绪及节奏，听好音乐，注意歌唱姿势) (8)教师播放歌曲范唱，学生合音乐完整演唱歌曲。教师提示学生，可以用自己的肢体动作随着音乐即兴创编能表现出大海的律动动作进行表演。 9.分小组表演歌曲《大海》，教师做几个简单动作，鼓励学生大胆创编动作为歌曲表演。 10.分组表演：一组演唱歌曲，一组用身体的律动来表现。 (三)课堂拓展 (课堂小结) 教师请同学们谈谈这节课的“收获”，引导学生说出学习的内容，想到的事物。然后出示“海洋污染“的几幅图片，让同学们说说自己的看法和想法。 最后教师总结：要好好保护环境，不要乱丢垃圾，热爱我们的海洋，热爱我们的地球，一起努力争当一名保护地球文明的小金星。