《老山界》教案
作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？下面是我收集整理的《老山界》教案，欢迎阅读与收藏！ 一、学习目标、重难点： 1.按时间变化和地点转移安排文章的层次（重点） 2.生动的描写对表达中心意思的作用（难点） 3.长征的革命传统及红军的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神 4.理解一些词语的含义，赏析精彩的语段 二、导学过程： （一）整体感知，理清思路 1.阅读课文，圈划出文中表示时间、地点的词语，并概括红军的相应活动，完成下表。时间地点活动 2.以上表理出文章层次思路，想想这是什么记叙顺序？作者以这样的写法有什么样的.好处呢？ 3.再读课文，找出老山界难走，究竟“难”在哪些地方有感情地朗读，并进行扼要的概括想想这体现了红军什么样的精神？ （二）体会文章精彩描写 1.重点读23段，对于半夜醒来的描写，试着从描写的顺序及运用的修辞方面来加以举例分析，写在下面。 2.找出文中其它地方体现朴实而优美，凝练而细腻的语言的语句，并注意体会其中的感情。 （三）揣摩特定语境中词语含义、作用 1.思考“探究练习”二、三题，体会词语作用含义。 2.体会下面几句加点词语含义。像泉在呜咽。抢了一碗就吃。那些小山都成了“矮子”。 3.理解下列句子中加点词语的作用。照我们一路上的经验，不论是谁，不论他们开始怎样怕我们，只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜，同我们十分亲热起来的。我们生怕有人拆下来当火把点。但是我们走过了……，才觉得老山界的，比起这些地方来，还是小得很。 （四）赏析文章个性写法 1.既然文章是写红军翻越老山界的过程，那么再写与瑶民攀谈是不是有点画蛇添足，冲淡主旨了？ 2.文章中恰当运用了伏笔与补笔，前后归照应使文章浑然一体，试从文中找出几处来，写在下面。 3.对于整个登山过程，文章也并非是平均用墨，而是有说有略，将你的见解写在下面。 （五）读以致用 运用你的“妙笔”将你所观察到的一处景物，试着从多种角度、用多种修辞方法，尽量细腻而准确地写出来，看看能否“生花”？
《老山界》教案教学设计
学习目标 1、了解文章叙述的顺序。 2、通过圈画词语来学习课文按照时间变化和地点转换安排结构的方法。 3、感受红军在翻越老山界中遇到的困难及表现出来坚强意志和乐观主义精神。 重、难点 1.重点：感受红在翻越中遇到的困难及表现出来坚强意志和乐观主义精神。 2.难点：感受红军在翻越中遇到的困难及表现出来坚强意志和乐观主义精神。 教学模式 教学理念：以合作探究为主，突出学生的主体地位。 教学模式：“学、探、测”教学模式 教学方法 讲授法、讨论法 教学时数 两课时 教学过程 第一课时 【一】创设情境、激情导入： 同学们，红军长征路上有许多可歌可泣的故事。“飞夺泸定桥、爬雪山、过草地”“红军不怕远征难，万水千山只等闲”正是红军精神的真实写照。今天，让我们一起来研读《老山界》一文，进一步感悟革命先辈的坚强意志和乐观主义精神。（板书课题） 【二】出示学习目标 1、了解文章叙述的顺序。 2、通过圈画词语来学习课文按照时间变化和地点转换安排结构的方法。 3、感受红军在翻越老山界中遇到的困难及表现出来坚强意志和乐观主义精神。 【三】、自主学习 1、检查预习 注意划线字的注音和写法 蜷缩（ ） 呜咽（ ）点缀（ ）澎湃（ ） 咀嚼（ ） 篱笆（ ）酣然入梦（ ）苛捐杂税（ ） 2.自由朗读，注意读准字音、正确停顿、读出语气语调。 3交流文中表示时间和地点的词句，感受红军翻越老山界的经过。 预设：下午----天色晚了----天黑了----半夜-----黎明---下午两点 山沟 瑶民家 山脚 (山腰) (山腰) 山顶 宿营地 4交流本文写了一件什么事情？ 预设：红军克服种种困难翻越老山界的.经过。 5、从红军翻山过程中你感受到红军战士身上怎样的精神或品质？ 预设：乐观精神、坚强意志 【四】合作探究： 1、既然老山界是红军长征途中所经过的第一座难走的山，那么红军在翻山过程中遇到的一个困难就是“走路难”。 走路难： ①路有怎样的特点？找出文中对应的句子。②红军又是怎样克服的？ 预设：①陡。(第18、25节) ②第13-17节。【打趣鼓劲】；第26节【小心登山】 走路难：陡 打趣鼓劲，小心登山 2、小组讨论：依照上面的例子，思考红军在翻越老山界过程中还遇到哪些困难？如何克服的？ 睡觉难和吃饭难，按照学生的回答的顺序进行，采用追问的方式进行。 睡觉难： ①在什么环境下睡觉？②红军又是如何克服的？ 预设：①路窄、不平、寒气逼人 (第20、22节) 【突出强调1尺的概念】 ②第21节【酣然入梦】；第22节【观赏夜景】 睡觉难：路窄、不平、寒气逼人 酣然入梦，观赏夜景 吃饭难： ①文中哪些句子体现出吃饭难？②红军又是如何克服的？ 预设：①粮食少、肚子饿、吃饭工具简单 (第8、28、32、33节) ②第28节【鼓足勇气】；第22节【巧妙应变】 吃饭难：粮食少、肚子饿、工具简单 鼓足勇气，巧妙应变 3、除了走路、睡觉、吃饭等自然因素之外，是否有人为因素导致翻山出现困难？ 处境难 ： ①文中哪些人也会为红军翻越老山界带来困难？②红军又是如何克服的？ 预设：①伤病员、敌人 (第29节) ②第29节【搀扶前行】；第29节【嘲笑敌机】 处境难：伤病员、敌人 搀扶前行，嘲笑敌机 小结: 本文记述了红军在长征途中翻越的第一座难走的山---老山界的故事，通过记叙红军在翻山过程中遇到的走路难、吃饭难、睡觉难、处境难等困难，表现了红军艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。 反馈检测 1.《老山界》记叙红军翻越老山界的故事，它有一个明显的特点，就是按时间顺序记叙的，请你找出表示时间的词语。 2.老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。“难”体现在哪几方面？请从文中找出相关的语句回答。 3.面对困难，红军战士以什么态度面对，是如何克服的，体现了红军战士的什么精神？（可用文中语句回答） 4.红军是一支人民的军队，他是在宣传群众并同敌军作战中前进的，他始终代表了人民的利益。试从文中找出相应的句子。 板书设计 第二课时 学习目标 1.生动的描写对表达中心的作用； 2.背诵一些优美的段落。 合作探究 1、作者描写红军夜里翻越老山界的情景，有两处景物描写，找出来读一读。 （1）第13--19节（2）第23节 2、作者说：“这是我生平没见过的奇观”，“奇”在哪里？ “之”字火把连到天上仰望 山路难行火把在头顶上一点点排到天空 火把照着人的脸，就在脚底下俯视 3、半夜里醒来，作者主要描写了哪些景物？用了什么修辞？ 星星 视觉山峰由远及近比喻 山谷 4、作者除了从视觉方面写所见到的景，还从听觉方面写了所听的各种声响。用了哪些比喻？ 像春蚕在咀嚼桑叶细切而极近的 不可捉摸的声响像山泉在呜咽 像野马在平原上奔驰洪大而极远的 像波涛在澎湃 5、生朗读、感悟、背诵。 6、品味划线词的作用。 （1）男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。 反映了瑶民长期遭受军阀的欺压，每有军阀部队通过，就担心人丁被抓，财产被抢，因而不得不“躲起来”的严酷现实。 （2）她的房子如篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方。 生怕：很怕 显眼：明显而容易被看到，以引人注目。 起强调作用，表现了红军对瑶民利益的关切和保护。 （3）不知道前面为什么走不动，等了好久才走了几步。 第2、20节是指因山路难走，队伍被堵住了。 第29节是因又饿又累，极度疲乏而无力再走。 （4）我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。 指红军为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志。这是红军长征的思想基础和力量源泉。 （5）远远地听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运，为什么不到抗日的战线上去显身手呢？ 红军用嘲笑的口吻讽刺敌人，反映了他们对自己战斗能力的确信。 总结 本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。 反馈检测 背诵第23节 板书设计 星星 视觉山峰由远及近比喻 山谷 像春蚕在咀嚼桑叶 （谈话声）细切而极近的 听觉像山泉在呜咽 （流水声） 像野马在平原上奔驰（山风声）洪大而极远的 像波涛在澎湃 （风吹树叶声） 教后反思