高中语文知识手册的内容简介
同时也为了帮助广大教师更有效地把握教材，提高教学水平，开发和利用各方面的课程资源，建设开放、多样、有序的语文知识体系，从而有效地培养学生的实践能力，我们编写了这本《高中语文知识手册》。手册以教育部颁布的语文课程标准为指导，参照各种版本的语文教材，将高中阶段的语文知识进行了整合，融知识性、系统性、科学性、实用性为一体，全面体现了课程改革的理念和精神，反映了语文学科的特点。1．系统性 手册所涉及的语文知识包括汉语基础、文学文化常识、文言文阅读、现代文阅读与写作等，知识体系完备，材料丰富，涵盖了语文学科的全部内容。书中知识点按系统分类，以阶梯渐进式推进，为学生建立了一个完整的语文知识体系。2．基础性 手册所涉及的知识点和能力要求都与教学同步，贴近学生学习实际。编写过程中，凡基础知识均以教材为例，既对课本内外的知识进行了系统梳理和分类归纳，也对语文学习中的疑难问题进行了阐释和解析。这有利于全面扎实地提高学生的语文素养。3．实用性 手册检索方便，查阅容易。编写中，作者借鉴众家之长，融合了语文学科的各个要点，保证了知识的系统性、归类的科学性、阐释的准确性，因而具有较强的资料性和工具性。同时，手册贴近高考实际，兼顾了全国各地高考对基础知识的要求，体现了近几年高考的命题方向，给学生以丰富的知识储备和资料积累。这些特点使手册成为学生必备的复习备考资料大全。
高中语文基础知识手册的内容简介
为不负广大读者对《高中语文基础知识手册》的厚望，我们再次特邀全国各省市部分一线特、高级专家型教师，对其进行了全新修订。在编修过程中，专家们全面、深入地研究了《普通高中语文课程标准》，各版本必修、选修教材和老大纲教材以及《高中语文考试大纲》，吸纳了相关的权威著作和报纸、杂志的知识精华，力求使本书成为一本更权威、更实用、更全面的工具书。全书根据语文高考的考查范围，划分成四大板块，系统介绍相关知识和学习方法。第一编 语言知识和语言表达语文科《考试大纲》对“古代诗文阅读”部分的要求第一部分 字音第二部分 汉字第三部分 标点符号第四部分 词语第五部分 句子第六部分 扩展语句，压缩语段第七部分 选用、仿用、变换句式第八部分 修辞格第九部分 语言简明、连贯、得体第十部分 语言表达创新题型第二编 文学常识和名句名篇语文科《考试大纲》对“古代诗文阅读”部分的要求第一部分 作家作品第二部分 文学体裁第三部分 诗文名句第四部分 古代文化常识第三编 古代诗文阅读语文科《考试大纲》对“古代诗文阅读”部分的要求第一部分 文字第二部分 文言实词第三部分 文言虚词第四部分 文言句式第五部分 文言文断句及翻译第六部分 文言文文意理解第七部分 古代诗歌鉴赏第四编 现代文阅读语文科《考试大纲》对“现代文阅读”部分的要求第一部分 论述类文本阅读第二部分 文学类文本阅读第三部分 实用类文本阅读
高中语文学习心得。
小小地说一下.
对于语言的学科.其实最重要的是语感.我个人的经验是.语法加语感一起来.会更好.因为现在中国是应试教育.所以我们应该更加针对高考来做专门的训练.比如基础知识.应该多注意在平常的学习中的积累.比如说在读完一篇课文的时候.对文章中的多音字.生字要进行一定量的积累.现在市面上有许多这方面的积累资料.我个人觉得.有一定的参考价值.但是自己不要买.因为借同学的来用就好.自己要有自己个人的东西.这样才能在这个方面成功.积累的主要内容是:文言虚词.实词.句式.(要特别注意词类活用和一词多义)多音字.生僻字.易混字.等等. 这只是针对基础知识的训练.背东西是必要的.名篇不一定全背.但一定要背名句.如果你的老师好的话.会告诉你应该背那些东西.然后就是阅读题目.阅读这个东西不怎么好办.因为它非常依赖语感和学生的理解能力.但是.阅读也有一般的题型.科技文阅读.说理式的小说阅读等等.要特别注意诗词和文言文的阅读.因为这个可以靠自己的积累上去分数.其实真正拉分是作文.要多看一些别人写的好的文章.不一定要是名家的作品.但一定要从中间得到一些东西.比如说一些好的修辞句子.和说理性的句子.觉得好的完全可以积累下来.也要掌握一些写文章的框架结构等等....
祝你好运..
高中语文学习困惑
常有同学发出这样的疑问：记得以前自己的语文成绩也不错，为什么到高中后突然感觉语文基础很差？为什么其他学科学起来得心应手，可语文学习却变得无所适从？语文到底该怎样学？怎样才能尽快提高语文成绩？
许多同学带着这样的疑问艰苦摸索，收效甚微，从致苦恼重重，浩叹连连：学好语文真难呀！客观地说，语文作为基础性工具学科，想要学好是不容易。它体系博大内容浩繁，融思想、知识与艺术为一体，需逐步培训良好的感知与接受能力、但作为中学阶段的一般性学习，需要的是扎实的文字、语言功底，良好的阅读习惯和顺畅的口头与书面表达能力，而达此目的、应该说是不太困难的，是有规律可循的。这里，首先需要端正一个认识，即语文成绩的提高有赖于语文素养的增强，是一个循序渐进，潜移默化的过程。语文学习内容的丰富性，学习时间的长久性决定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，为应试求成绩，而应夯实语文基础，将其作为一项立身处世的本领努力学习下去。
现代语文教育认为，阅读和写作是体现一个人语文能力的主要标志。大家在学习中要把握好这两点精髓。阅读是语文材料的主要来源，从小学高年级始，就应对一些名家名作进行有计划的阅读，不断扩展知识面。高中生已具有较强的自学能力，要根据有关的阅读书目制定自己的读书计划，时代上分古典和现代，体裁上分诗词和散文。国别上分中国和外国，可就自己的喜好侧重读来。还要涉猎当今报刊杂志和精妙时文，关心时事新闻。需知学语文仅有课本是远远不够的，要读社会，悟人生。其时有更多的东西是无须讲解的，多读多看自能领悟，自能通神、自能提高。阅读要和背诵结合起来，要广泛积累语言素材。阅读还要和写作联系起来，古人说“不动笔墨不读书”是很有道理的，写作能加强记忆、整理思维、提高认识。阅读中可广泛摘抄词语、警句、俗语、名人名言、精采语段，还可提炼情节梗概：做作品评析、鉴赏、读后有感等。真正的写作不是被动地完成任务，而是主动地创作。贵在多练笔，常坚持，抒写自己的生活感悟和情怀。
语文学习中要用好三个本子。除了学校和老师要求的语文用本外、我们倡导同学手中还要备三个本：知识本、杂记本和随笔本。知识本是用来记录语言和文学方面基本知识的，可用于随堂笔记和个人整理。经过初中学习，绝大部分的语法知识和语言现象都有触及，但限于理解能力，许多同学是一知半解，支离破碎的。到了高中，有必要对其进行系统梳理，同学们可参照有关讲解，从字形、词语、标点到句法、修辞，用一年时间归纳整理，同时对文学常识，写作知识等注意搜集，可构建起自己语文知识的框架体系。杂记本是一个极广义的称谓，针对的是语文学习的包罗万象，无所不及。从妙辞佳句到到精美文章、从历史掌敌到民间俚语、从术语名词到文学流派、从文学描摹到专题研究，可作随时的大量的摘录抄写。此本要常备手边，努力坚持、庶乎成为语文资料的重要积累。如果说以上意在汲取，那么随笔本则是用于创造的写作园地。这里没有老师的任务，有的是触景生情、有感而发、熔铸古今、笔下生花。好文章常常是切实有感后带着强列的创作冲动而形成的酣畅文字。同学要多积累、多感触、多思索，勤于动笔，养成良好的笔力文风。