幼儿园美术课件（精选5篇）
【 #课件# 导语】课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是 的后续更新吧！ 1.幼儿园美术课件 活动目标： 1、引导幼儿根据自己的已有经验，通过想象设计出自己喜欢的布袋子，发展幼儿的想象能力创造能力。 2、通过运用缝针，剪布等发展幼儿双手的灵活性和做事的专注。 活动准备； 1、各种袋子若干； 2、各种不同的布料若干； 3、针，线，剪刀，百乳胶若干。 4、幼儿已有一定的使用针线的经验。 活动过程： 一、幼儿根据自己的经验尝试讲述袋子的特征。 "你看见的袋子是什么形状的?" "你看见的袋子是什么颜色的?" "你看见的袋子又是用什么做成的?" 二、欣赏各式袋子，观察其结构。 人手一个袋子，让幼儿看一看，讲一讲袋子的结构是怎样的? 三、交代要求，幼儿操作，老师指导。 "今天我们来做个自己喜欢的袋子，先想一想你要做一个什么形状的袋子，想好了就开始做。" 讲述使用剪刀和针的安全要求。 幼儿制作，老师指导。当有幼儿基本完成后就建议其用百乳胶贴上一些布来装饰袋子，让袋子更漂亮。 四、幼儿互相欣赏袋子，幼儿互相评价。 五、幼儿拿着自己的袋子做袋子表演，结束活动。 2.幼儿园美术课件 【活动目标】 1、让幼儿以绘画的形式表达出春天的景象，发挥幼儿的想象力。 2、鼓励幼儿用自己的想象来表现春天。 3、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。 4、培养幼儿的技巧和艺术气质。 【选材分析】 春天是最一个美丽的季节，在春天里万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳。它们给大自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近幼儿的生活，让幼儿接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。 【过程分析】 在亲近大自然的活动中让幼儿初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。本课主要意图是让幼儿较充分地感受春天的美，激发幼儿对大自然的热爱之情，引导幼儿发现春天的变化，用自己的想象去装饰去表现春天。 【活动准备】 1、春天里一些标志性的东西的图片（燕子、柳树、桃花、蝌蚪、花丛、种子发芽、放风筝、春雨） 2、布置有春天气息的环境。 3、幼儿已有春游的经历和春游时的照片。 4、勾线笔、画纸、油画棒等材料 【活动过程】 一、谈话导入。 1、师：你们知道现在是什么季节吗？（春天） 2、师：春天到了，你们有出去春游过吗？你们在春游时都看到了些什么属于春天特有的景物呢？（请幼儿根据以有的经验回答） 3、在幼儿回答之后出示幼儿春游的照片并请幼儿讲解。 二、引导幼儿观看春天的景色，并讲述春天的特征。 1、出示已准备好的图片，请幼儿观赏。 师：前几天，老师也出去春游了，回来的时候还给你们带来了一些属于春天特有的东西，这些东西老师有的拍下来了，有的画下来了，我们一起来看看都是什么吧！（请幼儿观看图片，教师引导幼儿讲出图片中的景物） 2、激发幼儿能用绘画的方式表现自己看到的春天。 师：你们觉得你们看到的春天美吗？你们想不想把这么美丽的春天留住呢？ 三、引导幼儿用绘画的方式将春天画出来。 1、师：老师有一个办法可以把春天留住，我们可以用绘画的方式将春天画下来！然后将画出来的画放到墙上展示，为春天做一个画展。这样我们就能天天看到美丽多彩的春天了。 2、请幼儿到教师布置好的环境中边感受春天边绘画出自己看到的春天。 四、欣赏春天画展。 1、在幼儿画好春天后教师将画放置到已备好的主题墙上，并请幼儿为自己的画讲解同时请大家欣赏。 2、相互欣赏、评价。 五、活动结束。 【分析与反思】 本活动目标定位我根据本年龄段幼儿的认知特点，重在培养幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的探索欲 望。在活动中我注重让孩子在玩中探究，丰富体验，特别是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的发展机会。由于孩子已经有了春游的经验，使得他们在活动中能大胆的去想像春天，并用自己的想法来装饰春天。而在绘画的过程中我给幼儿们准备了有关于春天的歌曲，让幼儿们都感受到了春天的乐趣。 小百科：春季，四季之一。春，代表着温暖、生长。春季，阴阳之气开始转变，万物随阳气上升而萌牙生长，大地呈现春和景明之象。 3.幼儿园美术课件 活动目标 1．培养幼儿热爱生活的情感，激发幼儿参与绘画活动的主动性和积极性。 2．启发幼儿大胆运用和搭配颜色，并能发现其变化。 3．引导幼儿在不断地创造发现和探索中，体验美术活动的乐趣。 活动准备 1．幼儿每人一个大调色盘，一支水粉刷，小水桶。调色盘里盛有红、黄、绿、蓝、紫、白、黑七种水粉颜料，幼儿按人数分成四组，每组一个大工作台，工作台上放着画着房子的四开白纸。 2．教室地上铺有白纸长卷，课前可让幼儿在区角活动中初步探索对颜色的涂抹。 3．范例3～5幅。 4．音乐、磁带、录音机。 活动过程 一、发现色彩，产生兴趣 1．集体活动：请幼儿蹲在长卷周围，手拿调色盘（或放地上），在长卷上随意用色涂抹，教师可适当帮助幼儿，但并不打扰幼儿，可随机提出建议“如果小朋友们让不同的颜色拉拉手，将它们并排刷在一起，会出现什么现象”“如果让两种颜色重叠在一起会有什么变化呢？”并指导幼儿改变刷的方式，或点状或线状（弧线、波浪线等）或多蘸点水，看看颜色会有什么变化。 （有一个小朋友将颜料滴在纸上，然后又滴了一点水，他发现颜料向周围扩散，像一朵花，又像一个小伞兵，还有的幼儿将红色和黄色重叠变成了橙色，黄色和蓝色重叠出现了绿色，孩子们为自己的发现欢呼起来。） 2．请幼儿欣赏长卷，孩子们争先恐后地发言，并说长卷像一幅美丽的图画，上面有天空、海水，有草地和鲜花，还有大马路上的斑马线…… 二、在探索的基础上为幼儿提供参考，请幼儿欣赏，进一步认识色彩，从情感上体验色彩。 1．为幼儿出示范例3―5幅。 师：这是梦幻王国的房子，你们看，这些房子的形状一样吗？（一样），但是我们却感觉到完全不一样，为什么呢？ 幼：颜色、色彩不同。 师：你们喜欢哪间房子？为什么？你们能不能根据这间房子的色彩，给这间房子取个名字？ 2．师：梦幻王国的房子还会唱歌，你们听――（放音乐，并出示没有涂色的房子，请幼儿根据音乐的不同，来选择颜色装扮房子。如：“这是一首快乐的歌，请你们听着这首快乐的歌，来为自己的房子选择漂亮的颜色。”） 三、幼儿再次探索创作。 重放音乐《我是一个粉刷匠》，请幼儿来当粉刷匠，创造出与众不同的房子色彩，从而进一步深入，由开始的随意创作到加深认识后的再次创造。幼儿胸有成竹，跃跃欲试。 师：如果你有一座房子，你会怎样装扮它，出色的粉刷匠们赶快动手吧！ 幼儿按小组到工作台上进行创作。 四、结束 教师将幼儿作品贴出展览，请幼儿互相欣赏，说一说自己给房子设计了一件什么样的衣裳，并给自己设计的房子取名字。 4.幼儿园美术课件 设计意图： 我来设计……，这节课的内容所选的是日常生活中幼儿所熟悉的家庭用具，通过这个熟悉的事物，让幼儿来表述自己对事物的见解，来充分发展幼儿的语言表述能力及思维能力。创造是孩子的天性，我们要有足够的空间让幼儿进行创造，通过让幼儿设计自己心中的家庭用具，使幼儿的想象得以拓展。通过动手创作的过程中去发掘孩子无穷的想象潜力。 活动目标： 1、在对自己的家进行观察后，能大胆地表达出自己的见解。 2、充分发挥幼儿的想象，设计自己心中的家庭用具。 活动准备： 1、课前对自己家进行观察。 2、积木若干;绘画材料。 3、多媒体课件。 活动过程： 一、课件出示，直导课题。 前几天，我们说起了家，都说自己家里的东西好，那请你们来讲讲看，你们家的什么东西好，好在什么地方?(鼓励幼儿发表见解) 二、启发讨论。 今天老师给你们带来了一个“家”，你们来看看，这个家怎么样?(引导幼儿讨论`如何为这个家设计家庭用具) 三、幼儿创作。 我们是小设计师喽! 这儿有很多的材料，小设计师们可以用它们来制作自己喜欢的家庭用具。选好你们需要的材料开始动手干吧! (教师观察了解幼儿的想法及做法，对有困难的幼儿给予适当的引导、帮助，并提示部分幼儿相互合作) 四、交流分享。 你创作设计的是什么，它有什么功能? (先请个别幼儿展示交流，再鼓励幼儿之间相互交流分享。) 五、欣赏各式家庭用具。 他们为什么要这样设计，你觉得它有什么功能? 六、延伸活动： 讨论它们的功能。 5.幼儿园美术课件 一、设计意图 幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。 《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平，能力经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动《鱼，变变变》时，整个思路就是以这两点为依据。鱼幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉，我能从中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发，以幼儿发展为本，充分体现以幼儿为主体，发挥幼儿的想象力、创造力，充分调动幼儿的绘画热情和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇，激发幼儿探索及创作的欲 望。并运用多种绘画材料、工具及载体，通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式进行美术创作，引导幼儿自主创造，表达自己的意图及对美术作品的感受，让幼儿尽情地表现，画出自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼，从而培养幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。 活动目标 1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作，体验“变鱼”过程带来的快乐。 2、养成良好的作画常规。 活动准备 1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等 2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带 活动过程 一、开始部分 1、律动进场 2、来到范画前，引导幼儿猜测 师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了？ 3、出示水粉笔 这是一只魔术笔，它一定知道鱼躲在哪里？ 魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。 二、基本部分 1、请个别幼儿尝试作鱼 师：真神奇，我们也来试试好吗？（请个别幼儿上来涂颜料） 2、小结，作画练习的过程。 3、全体幼儿操作 师：好玩吗？你们想不想要变这样的魔术啊？ 4、提出操作要求 （1）在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。 （2）画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。 （3）在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。 （4）保持桌面和衣服等的干净，手脏了要及时擦干净。 5、幼儿分散操作，教师巡回指导。 三、结束部分 1、评析 师：请动作快的小朋友坐上潜水艇去观察水里的鱼，老师指出有特色的鱼和幼儿一起分享，这鱼漂亮吗？为什么？ 2、开潜水艇离开教室 师：小朋友变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小朋友一起看看吧！ 课后反思 这是一堂比较成功的美术活动，本次教学活动让我最感欣慰的应该是：这是真正属于幼儿自己的绘画活动，真正体现幼儿为主体的教学活动，整堂课环节思路清晰流畅，形式新颖，真正体现幼儿为主体这一教学宗旨。
幼儿园美术课件【锦集5篇】
【 #课件# 导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。下面是 整理分享的幼儿园美术课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！ 1.幼儿园美术课件 活动目标 1、练习波浪线，锻炼幼儿的手腕灵活度。 2、学习用过渡色为鲸鱼着色，注意线条流畅和色彩的变化。 活动准备 1、照片—鲸鱼 2、图片—鲸鱼喷 水 3、幼儿用画纸，画笔。 活动过程 一、导入 出示照片—鲸鱼 教师：小朋友，你们看是谁在给我们表演节目呢？ 大海是鲸鱼的家，鲸鱼玩的多高兴呀。 今天，我们来画一画鲸鱼好不好？ 点出活动主题——鲸鱼。 二、展开 1、出示图片—鲸鱼喷 水 鲸鱼是什么颜色的？我们选用什么颜色画鲸鱼呢？ （加深幼儿对油画棒颜色的认知） 2、出示图片—鲸鱼 教师与幼儿观察图片，探讨按照什么顺序进行构图。 （1）在提示线的基础上，完整添画出鲸鱼喷 水的形态。 （2）大海的波浪采用连贯性的波浪线完成，注意线条的均匀， 在画纸下放留出空白可以添画各种小鱼。 3、教师示范着色方法，重点演示鲸鱼身体过渡色的变化。 （1）鲸鱼：由上到下共分为三种颜色群青--深蓝--白色，每两种颜色的过渡交接处要轻轻着色， 将两种颜色混在一起，尽量使颜色的过渡自然化。 （2）大海：根据波浪线的划分，可用浅蓝和柠檬黄交替进行。 （3）提示：涂底色时，按一个方向平涂，把笔平倒下，浅浅的均匀着色。 背景颜色要有深浅的变化。 4、幼儿作画，教师巡回指导。 （1）指导幼儿的绘画姿势，注意握笔和坐姿。 （2）鼓励幼儿大胆添画小鱼、小鸟、白云，发挥幼儿的想象力和创造力。 三、结束 1、请小朋友们相互欣赏作品。 2、组织幼儿收拾好自己的画具，养成良好的行为习惯。 2.幼儿园美术课件 活动目标： 1、大胆想象，尝试用毛豆壳拼图，能手眼协调地制作豆壳拼图。 2、利用豆壳的正反凹凸特征大胆构思，能细心、耐心地创作。 3、感受利用生活中废弃材料进行创作的独特艺术效果，喜欢参与此类创作活动。 活动准备： 1、ppt、毛豆壳拼贴的范例数张。 2、积木、纽扣等小配件，用于局部点缀。 3、每组一筐毛豆壳和一块抹布，有条件的可为幼儿人手提供一块板。 活动过程： 一、播放ppt，结合生活经验来谈话交流，激起幼儿的兴趣 小朋友，图上的小朋友在干什么呀?(剥毛豆。) 那你们有没有帮爸爸妈妈剥过毛豆?(有。) 豆豆剥出来的毛豆壳，你们觉得还有用吗?一般会怎么处理豆壳? (幼儿：我帮妈妈把它扔进垃圾桶里；幼儿：奶奶说把它晒干了可以生烧炉子的；幼儿：……) 师：今天，老师给小朋友带来了一些特别的手工作品，看看它们主要用什么材料做成的?你觉得它们漂亮吗?你最最喜欢哪一张?为什么? 二、将两张范画进行对比，主要感受豆壳的正反凹凸面，教师引导幼儿进行观察后提问： 这两个小朋友分别用豆壳变成了什么?他们的拼贴方式一样吗?那他们分别用豆壳的哪一面来拼贴的? 找出两种不同的拼贴方法。(主要让幼儿了解豆壳的正面拼画和背面拼画的凹凸不一样，拼画的效果也不会一样。) 你们想用豆壳拼一幅什么样的画?你觉得他适合用那一种方式来拼贴? 三、教师讲解演示，引导幼儿了解制作要点 结合人物作品，幼儿观察并讲解： 1、制作豆壳拼画首先要设计出物体的造型。 2、拼贴时，物体的不同部位可利用豆壳的正反凹凸面来表现。 四、幼儿创作，教师巡回指导 要求： 1、能自己独立设计、拼摆出与同伴不同的造型。 2、可以用积木、纽扣等一些小配件作局部装饰。 3、可以用凹面、凸面或凹凸结合的方法进行创作。 五、评价和分享幼儿的作品 将作品展示在美工区，供幼儿间相互欣赏，并让幼儿说说自己最喜欢的作品。 3.幼儿园美术课件 一、本教学活动目标： 1.学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。 2.训练幼儿细致的观察力。 3.提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。 二、活动准备： 1.在自然角饲养小蝌蚪，供幼儿观察。 2.将幼儿分成若干组，每组供给一盘黑色颜料及抹布、黑色彩笔。 3.范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。 三、活动过程： 1.教师引导幼儿观察： （1）从自然角的小蝌蚪，引导幼儿观察：“你们看看，小蝌蚪长得什么样子？它们是什么颜色？它们在水中是怎样游泳的？”引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体，细细长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。 （2）教师和幼儿边念儿歌边在规定的场地学小蝌蚪游泳。 小蝌蚪，游呀游，摇摇尾巴点点头。小蝌蚪，真快乐，边找妈妈边唱歌。 2.教师引导幼儿画小蝌蚪。 （1）教师：“每组小朋友的桌上都放有一盘黑颜料和水彩笔，请小朋友想想，你可以怎么做，能画出可爱的小蝌蚪呢？”让幼儿自己探索着画，老师在旁边指导。 （2）请画的好的幼儿到前面画一画。 （3）教师祟范画，并讲解小蝌蚪的画法： 先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用彩色画上弯弯曲曲的尾巴，这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了，想画向不同方向游，只需变换不同的方向压印。 （4）幼儿再次作画：教师指导。 A、注意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。 B、每次蘸颜料压印后，需在抹布上擦干净手指，再拿笔添画。 C、蝌蚪尾巴不宜太长。 D、大胆作画，仔细操作，保持画面干净。 3.幼儿作业后要求用肥皂洗净手。 4.活动延伸： 幼儿头戴小蝌蚪头饰，作《小蝌蚪找妈妈》的游戏。 4.幼儿园美术课件 教学要求： 1、了解手帕花饰的多样，及色彩的丰富，能自己想方法对手帕进行装饰。 2、会用花纹，格子或图样对手帕进行装饰，敢大胆的选色，装饰，自己设计手帕，注意色彩的多样。 教学准备： 各式图案，花纹的手帕，作业纸（方形，手帕状），幼儿人手一盒蜡笔及颜料（红，黄，蓝，绿），毛笔。 教学过程： 一、出示各式手帕，让幼儿欣赏、 1、这是什么？（手帕）它们有什么不一样的地方？（花纹不一样） 2、花纹什么地方不一样？（有的是围着手帕四周一圈，有的只有一个角上有花纹，有的在中间有图案；或是图案不一样，有的是动物，有的是花，有的是格子。） 二、装饰手帕，幼儿作业 1、我们今天也来画手帕，你喜欢什么样的手帕？（幼儿讲述）。 2、看看我们有什么东西呢？（蜡笔和颜料） 3、教师提出要求：幼儿能够自己大胆装饰手帕，注意不和别人一样，能自己想方法设计，注意色彩的使用。 4、教师巡回指导，帮助有困难的幼儿进行设计。 5、要求幼儿在使用颜料时候能将笔在盘子上刮一下，颜料要不多也不少 三、评讲幼儿作品 1、我们看看这些手帕颜色怎么样？ 2、你是怎么设计手帕的？用了什么方法？（线条，图案，色块，花纹） 5.幼儿园美术课件 活动目标 1、感受帆船运动员的勇敢，激发对帆船运动的兴趣。 2、了解帆船的外形特征，尝试用线描表现运动的帆船。 3、能选择自我喜欢的色彩装饰帆船。 活动准备 1、经验准备 了解有关帆船比赛的知识。 2、材料准备 ①教师用材料：挂图“帆船运动”；帆船运动的视频片段、示范画纸1张、欢快的背景音乐。 ②幼儿用材料：《情景创意美术、绘画篇》第7~8页；记号笔、油画棒、水彩笔。 活动过程： 一、情境导入 观察帆船比赛的视频，引导幼儿回忆有关帆船比赛的已有经验，激发活动兴趣。 二、探索发现 1、出示挂图“帆船运动”，观察帆船的外形特征。 指导要点：引导幼儿观察帆船的外形，并用图形归纳船身、船帆的形状。 2、鼓励幼儿尝试用图形组合的方式表现帆船。 指导要点：请幼儿在示范纸上绘画出帆船，注意提醒幼儿表现出帆船的细节，如：杆、绳子等。 3、欣赏《情景创意美术、绘画篇》第7页“艺术角”中的幼儿作品，发现帆船的不一样表现方法。 三、创作表现 1、请幼儿翻开《情景创意美术、绘画篇》第8页，引导幼儿在创意墙中进行创作。 2、播放背景音乐，幼儿自由创作。教师提醒幼儿先画帆船，再画出海浪，然后装饰帆船， 最终添画出背景丰富画面。 3、教师巡回指导，并对画面布局，帆船装饰的方法进行重点指导。 四、欣赏评议 1、幼儿自由欣赏同伴作品，并找出“最有创意的帆船”、“最漂亮的帆船”。 2、教师从画面中帆船的线条和色彩等方面进行评价。 五、结束活动 引导幼儿收拾整理自我的绘画材料；随着音乐做帆船运动的动作。