黑塞在《获得教养的途径》中关于教养的定义、获得教养的途径、以及提出读者与经典著作相辅相成等观点，你
第六段和第七段,进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性.为什么只有一部分人能够实现阅读的目的?作者以儿童阅读的不同发展趋向为例,形象地介绍层次不同的两类阅读.一种是“多数缺少天赋的人”,他们把阅读当成自然而无足轻重的事,只能阅读低俗的文字.一种是“为字母和文字的特殊魅力所风魔”的少数人,始终被“新的魅力”所吸引,他们的阅读过程就是心智成长的过程,他们面前的世界越来越宽广,从“幼儿园”变成“城市和国家”,直到变成“全世界”,变成“天上的乐园和地上的象牙海岸”.文章用这样的对比,再次强调为获得教养而学习是精神的愉快,同时这种精神追求能不断地进入新的境界.【摘要】
黑塞在《获得教养的途径》中关于教养的定义、获得教养的途径、以及提出读者与经典著作相辅相成等观点，你是否全部都赞同？你的看法是什么？说说你的理由。（200字以上）【提问】
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黑塞在《获得教养的途径》中关于教养的定义、获得教养的途径、以及提出读者与经典著作相辅相成等观点，你是否全部都赞同？你的看法是什么？说说你的理由。（200字以上）【回答】
第六段和第七段,进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性.为什么只有一部分人能够实现阅读的目的?作者以儿童阅读的不同发展趋向为例,形象地介绍层次不同的两类阅读.一种是“多数缺少天赋的人”,他们把阅读当成自然而无足轻重的事,只能阅读低俗的文字.一种是“为字母和文字的特殊魅力所风魔”的少数人,始终被“新的魅力”所吸引,他们的阅读过程就是心智成长的过程,他们面前的世界越来越宽广,从“幼儿园”变成“城市和国家”,直到变成“全世界”,变成“天上的乐园和地上的象牙海岸”.文章用这样的对比,再次强调为获得教养而学习是精神的愉快,同时这种精神追求能不断地进入新的境界.【回答】
名家谈读书：黑塞《获得教养的途径》（一）
赫尔曼•黑塞德国作家。1923年46岁入瑞士籍。1946年获诺贝尔文学奖。1962年于瑞士家中去世。爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。
儿童阅读指导师•中级班，第④期的线上读书会研读黑塞《获得教养的途径》。
通过对这一篇章的研读，我收获到了，如下五个信息：
接下来，我将用自己的语言对所了解到的信息进行归纳总结并分享。
1、什么是真正教养，及其目的
真正的修养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善而作出的努力，本身便有意义。它的目的不在于提高这种或那种能力和本领，而在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。
2、为获得真正教养，最重要的途径和注意点
为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是 研读世界文学 ，就是逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻想和理想的巨大财富。
注意点： 对于我们来说，问题不在于尽可能地多读和多知道，而在于自由地选择我们个人闲暇时能完全沉溺其中的杰作，领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动。
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