2014年四川高考数学答案
ACADC BDBAB 11.-2i 12.1 13.60 14.5 15.@1@316.（2）-根号2或者-二分之根号517.（2）511/512（3）期望-5/418.(2)5分之根号1019.(1)n*n-3n (2)2-(n+2)(1/2)^n20.（1)a=根号6 b根号2 (2)ii.T（-3.±1）21.(1)a<1/2 g(x)=1-b 1/2<=a<=e/2 g(x)=2a-2aln2a-b a>e/2 g(x)=e-2a-b
2018年四川高考数学试卷试题及答案解析（答案WORD版）
2018年四川高考数学试卷试题及答案解析（答案WORD版） 2015四川高考数学试卷点评 2015年高考数学试卷，遵循《考试大纲》及《考试说明(四川版)》要求，与近年来试题风格一致，切合当前数学教学实际，体现课程改革理念，符合高考考试性质，在平稳推进的基础上有所创新。试题设计立足于学科核心和主干，充分体现数学的科学价值和人文价值，将知识、能力和素质融为一体，深化能力立意，强化知识交汇，重点考查支撑数学学科体系的内容，充分考查基础知识、基本方法、基本思想，深入考查考生的运算求解能力、推理论证能力、抽象概括能力、空间想象能力、应用意识和创新意识，突出考查数学思维、数学思想方法，合理考查学生的探究意识和学习潜能。 全卷难度设置符合高中学生数学学习现状，重视教材考基础，突出思维考能力，体现课改考探究，展现了数学的抽象性、逻辑性、应用性和创造性，突出试题的基础性、综合性、原创性和选拔性，试卷布局合理、层次分明，问题设计科学、表述规范，有利于准确测试不同层次考生的学习水平。 一、重视教材与基础，突出核心内容 试题高度重视教材价值的挖掘与联系，有的题目直接由教材的例题或习题改编，有的问题产生于教材背景。文理科1-8、11-13、6-19等题源于教材，又高于教材，充分发挥了教材在理解数学、理解教学等方面的价值。这种立足于教材编拟高考试题的理念和方法，充分保障了试题背景的公平性，能够有效引导中学数学教学重视教材、深刻理解教材，对进一步推进课程改革、减轻学生过重的学业负担具有良好的导向作用。 全卷重视基础知识的全面考查，覆盖了整个高中数学的所有知识板块;试题设计立足于高中数学的核心和主干，对高中数学中的函数与导数、三角函数、概率统计、解析几何、立体几何、数列、向量、不等式等进行了重点考查。理科4、8、9、13、15、21，文科4、5、8、15、21等题，全面考查函数概念、性质等基础知识;理科5、10、20，文科7、10、20等题，考查直线、圆、圆锥曲线的方程及其简单应用，是解析几何的基础和主体内容;理科14、18题考查空间线面关系和面面夹角的计算，文科14、18题考查空间线面关系、三视图和体积的计算;理科17题，文科3、17题，考查概率统计相关知识;文理科16题，考查数列相关知识;文科3题考查分层抽样的概念，需要考生认识其本质属性;理科14题考查空间线线角的计算，如果概念不清，即使运算无误也不能获得正确结果。这样的内容设计，在全面考查基础的同时，突出考查支撑学科体系的的内容，重视对基础知识和通性通法的考查，对高中毕业生的数学基础和素养进行重点测试，保证了试卷的内容效度，有利于中学数学教学重视基础、强化核心内容和主干知识、回归数学本质。 二、注重能力与方法，强化数学思维 试卷以能力立意设计试题，多角度、多层次地考查了运算求解能力、推理论证能力、空间想象能力、抽象概括能力、数据处理能力、应用意识和创新意识。在此基础上，特别突出了对数学思维的全面、深刻考查，大量题目充分考查了观察、联想、类比、猜想、估算等数学思维方法与能力，对函数与方程、数形结合、分类与整合、化归与转化、特殊与一般等数学思想进行了全面考查。理科15、16、21题，文科15、21题，既考查了几何直观、联想、猜想、估算等直觉思维，又要求考生进行精确计算、严密推理;理科13、17题，文科8、17题，考查了运算求解能力、应用意识;文理科15题，考查了直觉猜想、抽象概括、推理论证和创新意识，对数学思维进行了全面考查，其特点是运算量小、思维量大;文理科16-21等题重点考查运算求解能力和推理论证能力;文理科20、21题，要求考生具备高水平的抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数学探究意识和创新意识，考查了多种数学思想与方法。 全卷注重考查学生对数学基本概念、重要定理等的理解与应用，注意控制和减少繁琐的运算。理科7、9、10、14、15、20、21题，文科7、9、10、14、15、21等题，如果灵活运用数形结合、化归与转化、特殊与一般等数学思想，就可简化解题过程、避免繁琐运算;文理科15题，虽然思维要求高，但在深刻理解问题本质的基础上，运用函数与方程、数形结合思想解答，并不需要特殊技巧与复杂运算。这类问题背景深刻、构思巧妙、取材适当、设问合理、切合实际，侧重考查考生对知识的理解和应用，强调科学性、严谨性、抽象性、探究性、综合性和应用性的考查，能够有效检测考生将知识、方法迁移到不同情境的能力，从而检测考生的思维广度、深度以及进一步学习的潜能。 三、关注探究与创新，体现课改理念 试卷从学科整体和思维价值的高度设置问题情境，注重知识间的内在联系与交汇;通过适当增强试题的`综合性，分层次设置试题难度，能更好地体现考试的选拔功能。理科9题涉及函数单调性、线性规划与基本不等式，文理科10题联系抛物线、圆、圆的切线和数形结合思想，具有较强的综合性和一定的难度;理科19题综合三角恒等变换与解三角形，立意鲜明、情境新颖、形式优美，考查考生思维的灵活性;文理科21题，以对数函数、二次函数、导数、函数零点、不等式等知识为载体，考查考生综合运用数学知识、数学方法、数学思想的能力。这样的试题对数学思维的灵活性、深刻性、创造性都有较高要求，具有一定的难度，解答这些问题，需要具有较强的分析问题、探究问题和解决问题的能力。 试题设计紧密结合数学学科特点，通过对探究意识、应用意识和创新意识的考查，充分体现了课程改革理念。文理科10、15、20、21等题考查了探究意识，考生需要深入分析问题情境，从特殊到一般、从直观到抽象进行不同侧面的探究，并合理运用相应的数学方法和思想才能准确、迅速解答。理科20题要求考生探究定点是否存在，若假设定点坐标直接求解则有不少运算障碍;若通过特殊情形的解决，寻求一般的、运动变化的问题的解决思路和方法，对具体的对象进行抽象概括，完成解答则相对简单。这样的问题设计，针对考生的探究意识和创新意识进行考查，保障了试题对较高学习水平层次考生的良好区分。理科13、17，文科8、17等题以考生熟悉的现实生活背景考查考生提炼数量关系、将现实问题转化为数学问题并构造数学模型加以解决的能力，体现了应用意识和实践能力的考查特点。文理21题展示了数学学科的抽象性和严谨性，要求考生具有高层次的理性思维，考生解答时可以采用“联系几何直观—探索解题思路—提出合情猜想—构造辅助函数—结合估算精算—进行推理证明”的思路，整个解答过程与数学研究的过程基本一致，能较好地促进考生在数学学习的过程中掌握数学知识、探究数学问题和发现数学规律。这些试题具有立意深远、背景深刻、设问巧妙等特点，富含思维价值，体现了课程改革理念，是检测考生理性思维广度、深度和学习潜能的良好素材。这样的设计，对考生评价合理、科学，鼓励积极、主动、探究式的学习，有利于引导中学数学教学注重提高学生的思维能力、发展应用意识和创新意识，对全面深化课程改革、提高中学数学教学质量有十分积极的作用。
如何学习高考英语。
学习一门语言自身也有其自身的规律，当然。所谓“四勤”四多”也只不过是一种加强的手段。要学好英语更重要的从语言自身动身，深入钻研其中的奥妙，从字、词、句、章各方面逐个加强练习，严守“四勤”四多”原则，轻轻松松取得好成绩。
只顾投机取巧，首先要明确的一个观点就是英语不能速成的学好英语没有捷径可走。有些同学不愿享乐。钻研方法和技巧，不愿在学习内容上花时间和精力，这部分同学首先要解决的态度问题。外语学习的过程是练功夫的过程，需要临时坚持不懈的努力。只有端正态度，勤奋和长期坚持，再加上科学的适合自己的学习方法，英语效果才会进步。
一、积极参与课堂活动。
而不是死记单词和语法规则。学习英语的好方法课堂上我一定要听从老师的指挥，现在使用的高中英语教材重点强调学生动口动手。积极参与对话、讨论，发言，要敢于开口，不怕出错，珍惜课堂上的每一分钟，不放弃每一次用英语交流的机会；不会说的也要说。要讲好英语就是要胆子大，脸皮厚。英语一门实践性很强的学科，只有大胆实践，才干提高交流能力。
二、英语学习要重视句子和文章的朗读背诵。
但机械记忆的单词量再大，学英语记单词很重要。也不会真正提高你英语水平。要做到词不离句，句不离文。请记住：句子比单词重要，记句子比记单词划算。要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还有词的具体用法。
精彩段落和文章要读透背熟，学过的课文要高声朗读。做过的完形、阅读、单项选择题，听力录音稿也要朗读。朗读也是提高口语的方法。学英语语感很重要，而朗读、背诵，多听多说有助于培养语感。通过大量的朗读背诵，语感形成了这时候我语音语调就更标准，常用句子就能脱口而出，说英语就更自信；阅读文章时就能轻易地找到上下文关联的感觉，体会到英语文字的美。
三、英语学习要重视复习。
需要大量记忆。很多同学埋怨，英语知识点多。说自己的记性差，记了又忘了有什么方法能让我记得耐久些，甚至终生不忘？有2个办法。最好的方法一是听课文录音带。反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不时被重复。这跟我提倡朗读是一个道理，声音对大脑的抚慰有助于记忆。记住：英语首先是一门声音，要多运用耳朵和嘴巴，要大量进行声音的输入与输出。想学好英语复读机、录音机是必不可少的第二，经常复习。要合理地安排复习时间。首先要及时复习。遗忘的规律是前快后慢，先多后少，识记后最初遗忘得较快，以后逐渐减慢。针对这一规律，学习新知识后应及早加以复习。其次在复习中要多尝试回忆，背诵。就是边读边回忆。就像小学生背书一样，读一段，书合起来试着背，背不进去时再看一看。尝试着回忆与识记交替进行，印象会更深刻一些，同时也知道了教材的难点在哪里，复习更有目的性。
四、英语学习。以自学为主。
讲练结合，同学们要养成自觉学习的习惯。语言学习不是老师讲会的而是自己练会的英语教学是精讲多练。以练为主。有些同学听力不好，只有一个办法:坚持听，每天5-10分钟，而且临时听，一定会有效果的阅读能力要靠大量的阅读来提高，词汇量的积累和文化背景知识的丰富也是阅读中完成的同学们要保证每天有2篇的阅读量，500字左右，3年要有36万字的阅读量。有时不一定要做题，就像读中文杂志一样，只要你读的英文就行。要树立目标，自己给自己施压，自觉地复习和巩固所学内容，主动请教。完成了规定的任务后，要有“先人一步，捷足先登”思想。充分利用闲暇时间，弥补单薄环节，加强优势。半年后，一年后，会发现你已远远走在其他同学前面了才会熟练，熟能生巧。英语要靠我不时地重复、模仿。只有熟练了才会形成一种不假思索的技能。这个熟练的过程中，要不怕困难，坚持不懈地反复学习，锲而不舍。相信自己一定能学好英语成果梦想，英语助你一臂之力。
附；
一、四勤
1.勤背诵。
理解其用法，积极记忆高中课本中出现的生词及词组。并适当运用一些正、反义词对比，相似词对比等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏味，但少了学习英语就像折了翅膀的鹰，空有雄心却寸步难行。
2.勤朗读。
并不以背诵为目的而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法，这是学好英语法宝之一。朗读的内容一般说来只限于课本。体会英语语气、语境，增强语感。每天只需半小时左右，但须持之以恒。
3.勤练习。
但适当做一些练习，虽然“题海”战术缺乏取。尤其是针对自己缺乏之处的练习是必不可少的比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的题型，平时就应多做一些。每次做完后，认认真真地重新对照答案细细抠一遍，体会这些正确选项究竟合理在什么地方，出题者的意图又是考查哪些知识点等等。只有在不时的练习、体会中，英语水平及应试能力才会不断提高。
4.勤总结。
英语知识点相当零碎，相对于其它学科来说。一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是参考书上看到一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。
二、四多
1.多看。
试题的触角涉及到日常生活的各个领域，近年来英语试题的难度逐渐增大。因此，从高一开始就应尽可能地扩大阅读面，广泛阅读，以求开阔视野，并在潜移默化中提高自己的英文水平。
2.多听。
多听并不仅仅是为了应试，近年的中、高考已逐步加入听力试题。其实。更重要的一点就是听的过程中可以逐步增强语感。培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和判断力，英语学习过程中十分重要的一环。
3.多说。
加深记忆，多说可以增强口语能力。学习英语的好方法使学过的知识清晰地映在脑海里，不容易被忘记。
4.多练。
可以增强实践经验，通过做大量的习题。不至于临阵发慌，手足无措。而且，熟能生巧，做题也能做出规律，做出语感来。
高考英语学习计划（方法）
好，不要着急，既然已经一个月了，那么我的建议是 背单词， 这个背单词，就是看你怎么背了，你是打算混个眼熟，还是拼写都要记下？ 如果拼写记不住，那么，你务必要眼熟。阅读是重点拿分的，那么，你如果眼熟还知道什么意思，当然了，写作文需要单词会拼写，这个就看你平常记的单词的牢固程度了，不知道你的英文水平是什么档次的，不过，如果一个月，不管你水平多高、还是多低，我个人建议，多看单词。语法有时可能记不住，比较乱，那么可以忽略，但是，字如果认识，总归是可以读懂的吧。切忌，不要做太多习题，否则，就脑子乱了，一乱，就心态不整，一不整，就容易丧失信心，进而造成你对考试 恐惧，甚至不知道自己答的对还是不对。那么，不用管这些，多看看单词，至少有个眼熟。那些所谓的 查缺补漏、找薄弱项的，都是扯淡的话，不考试，不知道自己哪块是薄弱的项目，可是，考试的内容那太多了，难道你都得掌握吗？肯定不现实了，我敢说，你把中考英文卷子，让你的英文老师答，满分120，她能拿到110就不简单了。为什么呢？因为，每个人的薄弱环节，他自己不清楚，别人也不清楚，只有考试了就知道了，可是，今天考试是这个知识点，明天是那个知识点，所以，弄来弄去，你觉得都不会，都得重头来，这样就感觉自己什么都没掌握，所以，不要相信那些所谓的查缺补漏。自己就按部就班，看看单词，有不会的，就问。问了一个记一个，直到考试那天就行了。不要着急，现在没有任何事情搞不定的，考试不是唯一的标准了。呵呵。
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