四年级语文上册《语文园地四》教案
学习目标 1.交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。 2.写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。 3.学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。 4.积累带动物名称的成语。 课前准备 1.实物投影仪 2.观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片，描画动物。 3.查找带动物名称的成语 第一课时 口语交际 一、谈话导入 高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们，你有自己喜欢的动物吗?在于动物的`相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗? 二、全班交流 说出自己最喜欢的动物的名称。 三、分组交流 1:分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。 2出示要求： a)具体说出动物的特点； b)表达真情实感； c)认真听，进行评议。 3分组交流。 四、全班汇报 汇报提示： 1形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。 2内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。 评价提示： 可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。 五、拓展延伸 喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。 教学后记：
人教版四年级语文下册第四单元《语文园地四》教学设计
《语文园地四》教学的重点难点是口语交际、习作练习。下面是我为大家带来的《语文园地四》教学设计，欢迎阅读。 教学目标： 1.口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。 2.习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。 3.我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感 *** 彩。 4.日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。 5.拓展延伸：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。 教学重难点：口语交际、习作练习。 课前准备：收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。 教学课时：4课时 第一课时 小小新闻发布会 1.激趣导入： 同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻?(看电视、看报、听广播、上网等) 2.你最喜欢看什么新闻?指名说。 3.看新闻有什么好处呢?举例说一说。 4.既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢? 5.那我们就来开一个“小小新闻发布会”。 规则：1.先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。 2.各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。 6.小结延伸：通过这堂课的学习，你有什么收获?那你们打算以后该怎么做呢? 第二课时 一、课前蒐集资料交流 同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。 二、结合图形读习作要求。 1.习作有几个要求?哪几个? 2.你认为这次习作的重难点是什么?(观察和想象) 三、根据观察，你想到了哪些问题? 1.这个小孩为什么要哭? 2.他的妈妈在哪里? 3.当时可能发生了什么事? 4.这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样? 5.…… 四、根据问题自编故事。 五、方法指导 1.仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。 2.根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清楚故事的起因、经过、结果。 六、练习习作，指名交流，全班提出修改意见。 七、小组交流，评议谁讲得最精彩。 八、推选小组代表在班上交流，全班评议。 九、同学之间互评互改作文。 第三课时 一、我的发现 1.自由读句子，体会带点的词表达的感情。 2.同桌交流。 3.全班指名交流。 4、小结：两组带点的词表达的感情不同。 二、教学“日积月累” 1.指名读成语。全班齐读。 2.四人小组交流词语意思。 3.全班指名交流，其他同学可以补充说明。 4.读读记记成语。 5.读一读，注意观察每一横排有什么规律。 6.选一个成语说一句话。 三、教学“宽带网” 1.朗读宽带网中的内容。2.你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事? 3.学生展开收集资料。4.举办故事交流会，评选故事大王比赛。
一年级语文上册《语文园地四》教案
教学目标 1．通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。 2．通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。 3．通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。(难点) 4．引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。(重点) 5．通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。 课前准备 1．制作相关课件。(教师) 2．(1)学生借助工具书预习“字词句运用”和“日积月累”的内容。(学生) (2)搜集生活中自己认识的字，准备展示的成果。(学生) (3)搜集带数字的词语，并积累几个。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、点明主题，激发学习兴趣 导语：同学们，本单元的.四篇课文我们都学习完了，相信同学们一定有很多收获。这节课我们学习语文园地四，相信你们会有更多的收获。 生活中到处都是学问。谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的？(学生畅所欲言，教师点评) 设计意图：让学生在交流中拓展生活中学习语文的方法，并在潜移默化中感受到生活处处是学问，很自然地进入新课的学习氛围。 二、学习“识字加油站” 1．导语：拼读音节很有趣，因为能考查出哪个小朋友最细心，最认真。请看屏幕中的这几个音节，谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密？(教师利用课件出示书中的“趣味识字”。) 2．学生独自拼读音节，并找一找其中的秘密。 3．组内拼读音节，交流自己的发现。(组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读准确。) 4．班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。 (1)以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字一对一对的，都是反义词。 (2)评出最佳合作组，奖励一个笑脸。 (3)随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他生做评委。(引导学生从拼读的速度、是否正确以及同桌反应的程度三个方面做出评价。) 5．拓展练习。 (1)(课件出示句子)学生独立阅读小句子，并在句子中填入反义词。 水龙头总是开着，你去( )一下吧！ (2)学生以小组为单位共同读儿歌，并在儿歌中找到反义词，画一画。 上对下，小对大。前对后，左对右。 多对少，老对少。来对去，男对女。 黑对白，里对外。高对低，粗对细。 (3)拓展说话。 你能选其中的一幅图编一个有趣的反义词故事吗？两个两个互相说说看。 长颈鹿怎么样？(高)小白兔怎么样？(矮) 小妹妹怎么样？(哭)小弟弟怎么样？(笑) 篮球怎么样？(大)乒乓球怎么样？(小) 设计意图：教学反义词过程中，通过多种形式的读，引导学生读准字音，并及时梳理出其中的奥妙，使学生能够体会出反义词的特点。同时，结合低年级学生的思维特点，创设了丰富的情境，设计了有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，引导学生在情境中读文识字。 三、学习“字词句运用” 1．导学：同学们刚才的表现证明你们都有一双火眼金睛，下面老师要继续考考你们，看谁的眼睛最敏锐。(课件出示书中的“读一读说一说”中的词语。)读读这些词语，不会的可以请教他人，也可以查找工具书。你读后有什么发现？ (1)放手让学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解决问题。(教师巡视，随机点拨) (2)学生在小组内互读认读的词语，并解决自己读不准或不理解的词语。 (3)班内展示词语朗读和发现。 ①小老师领读，开火车读，卡片抢读，最后齐读。 ②交流读后的发现。(预设：第一行是四个季节；后两行是喜欢的景物及动物。) 2．引导学生交流自己喜欢的词语。 (1)导学：这些词语你喜欢吗？最喜欢哪个词语？说说原因。 (2)学生自由说喜欢的词语，和喜欢的原因。
小学一年级语文上册《语文园地四》教案
《语文园地四》巩固学生复习学过的形近字，并力求书写美观、工整，下面是人教版小学一年级语文上册《语文园地四》教案，为大家提供参考。 教学目标： 1、提高学生的识字兴趣。 2、创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。 3、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。 4、通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法。 5、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 教学重难点： 引导学生在生活中识字 教学准备： 挂图、卡片。 课时安排：2课时。 第一课时 一、教学目标： 1、提高学生的识字兴趣。 2、创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。 3、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。 二、教学重点：引导学生在生活中识字。 三、教学难点：引导学生在生活中识字。 四、教学过程： （一）、我会认 1、谈话导入，出示“木”，小朋友认识它吗？ 2、出示转盘，认读转盘上的字。 3、开火车认读。 4、小组交流：这8个字里藏着一个秘密，你发现了吗？ 5、全班交流，为什么这些字中都有个“木”字那？ 6、做游戏“玩转盘，猜字谜”，学生边拍手边说。 7、你还知道哪些字是“木”旁？ （二）、我会读 1、激趣导入，出示“我会读”。 2、小男孩在读什么？你会读吗？你是怎么会读的？ 3、引导学生观察，标牌大都挂在大门边或大门上。 4、出示六幅图，分发给各个小组，小组合作，从八个标牌中选择合适的贴在图上。 5、小组交流。 6、小组派代表上台领读标牌上的`文字。 7、全班齐读。 （三）、扩展活动 1、识字比赛。 （1）小组内交流，把自己平时从生活中积累的汉字，收集在一张卡上，和同学们交流。 （2）小组间交流。 （3）老师抽查、奖励。 2、引导发现识字方法。 （1）小朋友会认这么多的字，能不能说一说这些字你是怎么知道的？ （2）如果遇到不认识的字该怎么办？ （四）、情境表演 现在我们在大街上，一位同学遇到不认识的字，可以怎么做呢？ 五、作业布置：回家积累自己还不认识的字。 六、板书设计： 把学生说的字写在黑板上。 七、课后反思： 第二课时 一、教学目标： 1、通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法。 2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 二、教学重点：引导学生在生活中识字。 三、教学难点：引导学生在生活中识字。 四、教学过程： （一）、比一比、写一写 1、出示第一排的三组生字，请学生认读。 2、请学生小组内自由说说：这些字哪些地方不同？ 3、学生练说，教师巡视。 4、全班交流，教师引导：“十”字下面加一横“土”。 “日”字里面多一横“目”。 “小”字去钩多一撇“少”。 5、自学第二排的三组生字，说说哪些地方不同？ 6、评议：“天”的捺笔变弯钩“无”。 “手”的竖钩变弯钩“毛”。 “田”上出头下弯腰“电”。 7、写字。 （1）强调关键笔画。 （2）注意强调写字姿势，教师巡视。 （3）展示作业，全班评议。 （二）、我会读 1、出示三句话。 2、学生自由读，并说说这三句话中相同的地方。 3、同桌互读，交流。 4、全班齐读。 5、这样的句子我们在哪里读过？说出来。 6、扩展练习。 （1）出示挂图，小朋友的个子越长越高；树上的叶子越来越绿；雨越下越大。 （2）请学生自由用“越…越…”来说话。 （三）、读读背背 1、展示古诗积累。 请学生自由上台朗诵自己会的古诗，比比谁读得好，背得多。 2、学习新诗。 （1）出示挂图，教师配乐范读。 （2）学生跟读，领会诗的节奏与韵脚。 （3）学生自由读，要求借助拼音读通。 （4）同桌互读。 （5）教师抽查，纠正错音，注意“锄、谁、知、中、餐”的读音。 3、感悟诗意。 （1）学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据图和个人感悟设计动作。 （2）学生边动作边读。 （3）指导朗读。 4、课后延伸。 找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背。 （四）、练习 1、把词语分类组合。 黄牛 面包 牛奶 作业本 花猫 尺子 1 （ ） 2 （ ） 3 （ ） 五、作业布置：回家积累自己还不认识的字。 1、写量词，不会写的字用拼音。 （ ）猫 一（ ）尺子 一（ ）牛 一（ ）树 一（ ）苹果 一（ ）枣 2、出下边蔬菜的颜色。 豆角（ ），萝卜（ ），茄子（ ），南瓜（ ）。 六、板书设计：黄牛 面包 牛奶 作业本 花猫 尺子 七、课后反思：
小学语文下册的古诗有哪些？
人教版小学语文下册的古诗一共有四首，包括《村居》、《咏柳》、《晓出净慈寺送林子方》、《绝句》。1、诗题:村居朝代:清作者:高鼎原文:草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。白话译文:农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。2、诗题:咏柳朝代:唐作者:贺知章原文:碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。白话译文:柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那象剪刀的二月春风啊！3、诗题:晓出净慈寺送林子方朝代:宋作者:杨万里原文:毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。白话译文:六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样：那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。4、诗题:绝句朝代:唐作者:杜甫原文:两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。白话译文:两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。
人教版小学语文下册的古诗有哪些？
人教版小学语文下册的古诗一共有四首，包括《村居》、《咏柳》、《晓出净慈寺送林子方》、《绝句》。1、诗题:村居朝代:清作者:高鼎原文:草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。白话译文:农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。2、诗题:咏柳朝代:唐作者:贺知章原文:碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。白话译文:柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那象剪刀的二月春风啊！3、诗题:晓出净慈寺送林子方朝代:宋作者:杨万里原文:毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。白话译文:六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样：那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。4、诗题:绝句朝代:唐作者:杜甫原文:两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。白话译文:两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。